如何看待农民工现象.docVIP

PAGE PAGE 5 如何看待农民工现象 地理研究性学习教学案例 如何看待农民工现象 一、综述 研究性学习是一种新的教学方式，旨在突出学生的主动性，发挥学生分析问题的能力，让学生自己去研究问题，解决问题，教师的作用是加以指导并创设一些问题让学生去思考。这种方法符合新课程的理念，有利于激发学生学习兴趣，培养学生自主学习，和合作交流的能力。本课研究的实质是利用必修二第一章所学内容人口的迁移来解决实际中存在的问题。学生需要从以下几方面工作: 第一 实际中调查研究，这可以锻炼学生参与社会实践的能力 第二 阅读相关资料或者网上查找相关资料 第三 小组合作探讨，各组之间进行交流 二、教学目标 知识与技能 1、了解中国农民工现状 2、了解农民工对中国经济发展的作用及农民工存在的问题 3、解决农民工问题的对策与途径 4、培养学生的社会实践能力以及对地理现象的分析能力 过程与方法 1、以小组为单位调查本村及附近村子农民工的现状，以及为什么他们要去外地打工，在打工中主要从事什么职业等问题。 2、借助于图书馆、网络等手段收集阅读相关资料，分析农民工的问题及解决对策 3、小组互动学习、自主学习和探究活动 4、学生呈现研究的成果，并和其他小组进行交流，师生之间共同谈论 情感、态度与价值观 1、培养学生辩证思考问题的能力和学生的创造性思维 2、学生学习对生活有用的地理 3、树立正确的人生观、价值观 三、教学重点、难点 通过问题研究的讨论，使学生对农民工现象有正确认识。 四、教学方法：调查法、资料分析法、讨论法、总结归纳法 五、教学过程 导入 首先指出农民工的定义 农民工，一个具有中国特色的角色，既是农民，有时却又是工人，农民工是指农民身份的人，具有农业户口、户籍身份的农民，但从事的是第二三产业，从企业中取得工资收入，并以此为生活来源的工人。 目前中国的农民工超过二亿人，每年快过春节回家的时候就形成一道亮丽的风景线，大批的农民工在火车站，汽车站浩浩荡荡的出现，甚至有的农民工还骑着摩托回家，形成了摩托车回家返乡队伍。特别是2008年冬天南方百年不遇的暴雪阻挡了农民工回家的路，农民工能否顺利回家过年牵动着整个社会的关注。那么大家对农民工现象了解多少呢？你又如何看待农民工现象？这节课我们一起探讨这个话题。 我们进行问题研究的一般思路就是： 调查研究，查找资料，分析问题，讨论问题，解决问题 学生针对问题设计的有关农民工的调查问卷 问题 答案 1.您去什么地方打工 2.您的文化程度是 3.你的户口性质是 4.您从事的职业是 5.您的年收入状况是 6.您的工作有没有福利 7.您每天的工作时间多长 8您的收入主要用于那些消费 9.您的闲暇时间多吗 通过学生小组的调查，小组呈现调查结果 板书一、农民工现状 第一组学生的调查结果 学生代表发言:据有关方面测算，2010年农民工数量估计2.4223亿人。农民工一般去东南沿海城市去打工，比如广东，上海，北京等一些发达城市地区，还有去一些离家比较近的大城市。文化程度大多是初中小学文化程度，户口都是农村户口，从事的职业是建筑、采掘业、服务业、制造业等，他们的收入比当地的平均水平还要低，很少有福利待遇，只有一些简单的保险，农民工工资时间普遍在10小时以上，甚至更长，所以闲暇时间就更少了，他们的收入主要用于子女上学和家里消费。 老师总结： 这个小组通过调查总结的非常好，大家要知道不仅是大城市有农民工，像我们这样的小城市也有农民工，大家可以看到建筑工地上许多人都是外来的农民工。农民工主要从事建筑业、建材业、采掘、纺织、制造业、环卫业、商业、住宿餐饮业和服务业等行业。 那么农民工的生存境况如何呢？刚才第一小组发言人讲的很好，我们也可以用五个字来概括，那就是“脏、差、累、苦、重”。 从前面第1组同学的发言中，我们了解到我国农民工的队伍非常庞大。比2005年的时候增加一倍，那么是什么因素促使他们发生迁移呢？ 接下来我们让第二组学生来展示人们小组的成果，为什么农民工要迁移 板书二、农民工迁移的原因 第二组学生的分析结果 学生代表发言:我们小组通过与农民工家人谈话和查找相关资料，总结出农民工迁移的主要原因是： 第一是，农村经济发展落后，有大量的剩余劳动力 第二是，随着城市化和城镇化，第二三产业的发展，社会经济发展需要大量的劳动力. 第三是，农民工要寻找出路，增加收入 第四是，国家政策的允许，以前有户口的限制，现在没有那么严格了 其中农民工迁移的最主要原因是：城乡及地区之间存在收入差距。 老师总结引导 第二组同学分析的非常好，其他小组还有什么看法呢？ 某小组同学回答：我们小组还认为还有体制和制度的原因，城乡二元的结构必然会促使人口的迁移。 刚才这位同学补充的很好，我们研究了农民工的现状以及迁移原因，那么农民工对经济发展有何作用？下面请第3