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一件小事引起的感想 有一次早上来到学校走到三楼走廊里，我看到在我办公室门前的楼道灯亮着，我就随手把它关了，在我关灯时，从南面走来了一个学生，他看到我把灯关了，然后他走到厕所门口那有意识的把另一亮着的灯也关掉了。我想这也许是我的举动感染了他，使他也作出关灯的举动；也许和我一样有意识的关掉亮着的灯，有节约资源的意识。这件事虽然微不足道，但是给我的震撼不小。由此我想到了我们作为教师应该有阳光般的心态从事我们的这份职业。 罗曼·罗兰曾说过：“要散布阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。”我觉得教师心中的阳光就是一颗热爱学生的心，以阳光的心态认同与尊重每一个学生，才能把学生培养成为“阳光少年”，有了爱心，面对学生才会多赞扬，多激励。用爱心使学生处在自由民主开放的氛围中，才能陶冶他们的情操，开发他们的智力。 一、播撒美的种子 乌申斯基说过：“教师就是学生的一面镜子，它对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”作为一名教师，首先要学会在自己的心灵播撒美的种子。为自己播撒美，才能使自己成为美的化身。教师的一言一行无不影响着学生的成长，教师要以良好的形象做学生的表率，用无声的语言行为潜移默化地影响学生，用自己的人格魅力去塑造学生的人格，用自己的爱心去召唤学生，把自己对学生的关心深深地植入学生的心灵。 每天起来都要对自己说：“微笑起来吧，如果你不微笑，你怎么能说阳光”如果你阳光不起来，你的学生又怎能谈得上尽享教育的阳光呢？微笑着走进教室，微笑着走上讲台，微笑着走进学生的心灵深处。 二、擦亮美的眼睛 出色的艺术家能把丑陋的石头刻成面带美丽笑容的雕像，而平庸的观赏者却把珍贵的艺术品看成是一块碍眼的石头，这一切都是取决于人们心中是否充满阳光。每个学生都是一部未完成的艺术品，这些艺术品需要教师用充满阳光的心去品读，如果用黯淡的心去看自己的学生，那么收获的也同样黯淡。于是一连串的烦恼便跟随你，你讨厌违反纪律的孩子，你对那个被批评数次的孩子失望透顶，但请你相信，他心里也有一个花园，他们顽劣的外表后面藏着的是一颗渴望关怀的心，给一点阳光，他们心灵的花园就会变得更加美丽。作为教师，既要欣赏自我，又要欣赏学生，更要努力做到学生学会欣赏。自我欣赏不是对自己的自我满足，而是对生活充满信心，对教师职业有一种执着的爱，对自己的能力有一种自信。欣赏学生不能局限于学生的分数，而是学生对知识的需求、活泼开朗的特点、敢于承认错误的勇气，勤奋好学的精神、团结互爱的品德。要记住每一个学生都有自己的闪光之处，每一个学生都有对真、善、美的欣赏欲。懂得欣赏自己的教师永远不会悲观，善于欣赏学生的教师会永远快乐。美是一种感受，只有我们教师使自己的灵魂充满美的本质，才能透视美的目光，去无限贫瘠的荒漠中找出美的金种子。 孩子的进步是需要时间的，需要我们耐心地去等待，一点一点去发现。每个孩子都是出色的，尽管他们出色的地方不一样。 三、追求美的形象 没有人不喜欢美的人，但光有美丽的外表是不够的。追求“美”需要付出代价，需要持久的辛劳。幽默、成熟的教师更具魅力，他们一般都形成了具有个人特色的教育教学风格。只有这样，才能取得与学生平等对话的资格，与学生共同学习，共同成长。“问渠哪得清如水，为有源头活水来！”这源头活水是观念的更新，思维的创新，没有新的思想便不可能有新的行为和结果！在课堂上我与学生亲切和谐的交流，在课外和学生平等友好的交谈，了解他们内心深处在想什么。我把爱撒向每一个学生，像爱自己的子女一样爱学生，了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生。爱，渗透在我们的师生情里，更渗透在每个细节中。在我的教育教学过程中，就经常给学生们谈起我对人生的思考，我对社会的思考，我对事业的思考。我经常给孩子们讲我的经历对我的启发，讲我的经验与教训，我又是如何面对生活中的挫折和打击。我要让孩子们知道，该如何去微笑着面对成功和失败，如何微笑着对待自己和他人，如何微笑着面对大千世界。 四、升华美的心灵 “阳光教师”之所以“阳光”，是因为他有上进心，他不仅在学自己感兴趣的人与事，有强烈的好奇心、探究心，他能挤出自己的空闲时间，去不断地去开发自己的潜能，实现自己的价值。那些年幼敏感的孩子，他们能够从老师的课堂上读懂老师的精神世界，能够从老师的眼睛里看透老师的心，他们能从无原由的责骂中看清老师的无能为力。思想的匮乏与糟糕透顶的心情也会让老师自己身陷迷惘。一名好的教师就是一个思想独特的知识丰富乐观而坚强的人，所以走进书籍，历炼人生，锤炼思想，是教师生涯的第一课，教师带给学生的礼物不仅仅是课本上的知识，更珍贵的礼物是为人之道，是心灵的阳光。 一个充满阳光的老师，他的孩子们必定也很阳光。我的学生单纯善良，知道认真读书，知道怎样关心同学和老师，我和我的学生、学生与学生之间都能和谐相处，应该说是一个充满阳光的集体。记得曾