在体验中成长——体验式德育主题班会课的实践研究.pdfVIP

展才艺展示、慰问演出、角色扮演等情感体验主题 学去敬老院看望老人 、到儿童福利院慰问演出、去 班会课。而美术班则经常开展摄影展及赏析、素描 社区做卫生清洁等。而庆祝某个重大节 日的主题班 比赛、动漫作品分析等体验活动主题班会课。 会 ，则可采用纪念式、文艺式等。例如10月份 ，初 二是针对不同班级存在的问题或班级特色确定 二 (4)班召开庆祝国庆主题的体验班会课 ，班主任 主题。不同班集体在其形成及发展过程中，会产生 叶海英老师让学生分小组各自排练节 目，召开了一 不同的问题。因此班主任要针对本班 问题或现象来 次文艺式主题班会 ，课堂中有舞蹈、小品、话剧 、 确定合适的主题 ，这样的班会课才会更有针对性。 朗诵、歌唱等，这种体验式主题班会课结合了多种 如有的班级每月都举行一次生 日主题班会课 ，给近 形式，给学生以种种新奇快乐的体验 。又如开展母 一 个月过生 日的同学送上祝福。有的班级则根据班 爱教育，我们有的班级采取角色扮演式召开主题体 中有学生考试作弊的现象 ，开展诚信体验式主题 验班会课 ，让学生演小品 《母亲》，体验十月怀胎 班会课 ，以小品的形式说明诚信的重要性 。显然， 的过程 ；有的班级则采取情景模拟式，召开体验式 这样的体验活动能让学生更深刻地感受诚信的重要 主题班会课 ，课中主持人设置情景： “如果此时突 性。 然地震来了，你会对父母说什么?你的父母会对你 三是根据学校 、级组布置的活动 ，或结合重 说什么?……”如此让学生身临其境，切身体验父 大节庆 日等来确定主题。一年 中有许多具有教育意 母之爱 。 义的节 日，如3月5日学雷锋纪念 日，9月l0日教师 丰富多彩的班会课大大改变了学生对德育班会 节等，这些都可作为确定班会课德育主题的依据。 课的认识，引导学生广泛参与课堂，为学生搭建施 比如，中秋节时，有的班级组织开展了 “我们的节 展才华的平台，并使学生在五彩纷呈的课堂活动 中 日——中秋”主题活动。活动 中，班主任向学生发 主动接受教育，效果甚佳。 放调查表 ，内容包括 ：中秋节你家乡、家里都有哪 三、课前准备 些习俗，今年你家中秋节团圆时都有几代人参与， 要开展体验式主题班会课 ，事前必须做好充 你家中秋节团圆时归途最远的家人是谁 ，你家是否 分准备 ，比如对班集体存在问题的调查和了解 ，班 有海外亲戚、港澳台亲戚，他们是否回来团圆等， 会课现场的设计与布置 ，班会课的步骤安排及具体 让学生在活动中作分享。学生通过这样的体验 ，了 实施 ，体验式活动过程中偶发事件的预测、预防与 解中华民族的传统 ，认同家庭和谐，认同中华一 处理等，这些班主任都必须做到心中有数，周密考 家，进而升华为爱我中华、爱我祖国的高尚情感。 虑，让每个环节落到实处。在活动安排上，必须根 另外，考虑到我们当前的班级集体相对稳定， 据不同学生的特点和能力进行合理分工，做到尽可 体验式班会德育主题的选择可通盘考虑，从入学开 能让全班每一个学生都参与其 中。如摄影、游戏规 始即作长远规划 ，这样的体验式德育主题班会课就 则制定、班会课课件制作、小品的彩排等，都要安 会更加系统有效。 排专人负责。 “责任到人”是体验式德育主题班会 二、形式确定 课课前准备的显著特点。这样既能充分调动学生参 体验式德育主题班会课可以采用多种多样的 与体验活动的积极性 ，又能减轻班主任的工作负 形式，如主体