《小蝌蚪找妈妈》教学二课时.docVIP

《小蝌蚪找妈妈》教学设计二课时 教材分析 这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,告诉我们从小就要养成独立生活、遇事主动探索的习惯。 学情分析 经过一年的学习,大部分学生对学习生字都有了自己的方法,教师应相信他们的识字能力。另外,学生对蝌蚪和青蛙都很熟悉,所以教学本课,应以朗读为主,特别是分角色朗读会受到学生的欢迎。 教学建议 1.教学本课应围绕识字、读书的重点,把朗读、看图及随课文识字结合起来。要注意不同学生的原有水平,在自主学习的基础上,根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。 2.引导学生说说生字条中已经认识的字,并说说是怎么认. 识的。学生经过自学还不认识的字,教师予以指导,可出示生字卡片领读。 3.可利用课件或生字卡片巩固认读生字,也可以制作汉字部件,进行拼字游戏或扩展词汇游戏。 4.在朗读和感悟课文的过程中,最好能播放课件,使学生丰富对课文的感受,受到情感的熏陶。没有条件制作课件的,可以通过教师声情并茂的范读来感染学生. 教学目标 1.认识“塘、脑”等生字,会写“两、哪”等字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知小蝌蚪的变化。 3.增强对科学童话的学习兴趣。 重点难点 重点:学习生字词,有感情地朗读课文。 难点:通过朗读感知青蛙的变化,增强对科学童话的学习兴趣。 教学准备 生字词卡、课件 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.检查预习自学情况,教学生字词 2.试读课文,理清层次 3.范读课文,复习生字词。 重点难点 重点:认读生字词。难点:会写生字词 教学过程 一、激趣引入 1.猜谜语 (1)小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游哇游。(小蝌蚪) (2)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙) 2.板书课题。 【设计意图:利用儿童喜欢猜谜语的特点,引用了两则谜语,既增加了趣味性,又使学生在谜语中认识了蝌蚪、青蛙的特点,还起到导入课题的作用。】 二、自学课文揭示自学要点 1.小蝌蚪为了找妈妈,都去向谁打听了? 2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?他们的妈妈是什么样儿的? 【设计意图:培养学生的自学能力。】 三、检查自学情况,教学生字词 结合学生的自学,出示下列生字词。 nǎo dai 脑 袋 让学生摸摸自己的脑袋,想一想小蝌蚪的脑袋是什么样子的。 guī 乌龟提示学生注意“龟”的下半部不是“电”,“L”上面不出头。 pī 披 让学生组词。例:披上大衣、披星戴月。 yíng 迎 让学生和柳树的“柳”区别记忆 【设计意图:加深对课文的理解,指导学生正确书写生字。】 四、试读课文 可采取全班轮读的方式进行。(一人读一句,或一人读一节） 思路2 下面我们分角色朗读课文,谁来扮演鲤鱼阿姨、乌龟、妈妈…… 剩下的同学读小蝌蚪的话,老师来读旁白,你们也可以加上自己的动作哟! 五、理清层次,分段 根据本课教材的特点,先启发学生找出主要段落,然后再给全篇课文分段。(学生如有困难可先默读)提问:课文中写小蝌蚪找妈妈,写了几个段落?(第2~5自然段) 那么,前面写的是什么?后面写的是什么?这样,课文分成几部分？ 课文可分成三部分： 1.池塘里有一群小蝌蚪。 2.小蝌蚪找妈妈的过程。 3.小蝌蚪变成小青蛙跟着妈妈捉害虫。 【设计意图:引导学生理清文章的脉络,提高他们的总结归纳能力。】 六、范读课文 请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文,学生边听边观察插图) 【设计意图:加深对课文的印象,为复述课文做准备。】 七、复习生字词 用小卡片全班轮读生字词。 板书设计 小蝌蚪找妈妈 朗读课文 认读生字 理清层次 第二课时 课时目标 1.有感情地朗读课文,理解课文内容。 2.简要复述课文. 重点难点 重点:有感情地朗读课文,理解课文内容. 难点:简要复述课文. 教学过程 一、复习生字词 设计意图:基础不牢,地动山摇。识字、写字是低年级每节课的重点。 讲读课文 第一部分 1.出示第一幅图。(一张画有水草的图,然后贴上一群小蝌蚪的剪纸)提问:你们看,池塘里有多少蝌蚪?(帮助学生理解“一群”） 2.如果后面又来了几群(在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸),叫