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猫教学方案范文 　　 　　【教学目标】 　　 　　1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。 　　 　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　 　　3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 　　 　　4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感 　　 　　【重点难点】 　　 　　1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 　　 　　2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 　　 　　【教学策略与手段】 　　 　　本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。 　　 　　【课前准备】 　　 　　1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料 　　 　　2.教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。 　　 　　3.教具准备：光盘小黑板 　　 　　【教学课时】 　　 　　2课时 　　 　　【教学过程】 　　 　　第一课时 　　 　　一、导入：创设情境，谈话交流。 　　 　　1.猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，【板书：猫】向它打声招呼吧！ 　　 　　从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。 　　 　　二、初读课文，整体感知。 　　 　　1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文： 　　 　　注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。 　　 　　2.检查交流。 　　 　　（1）指名读生字词。（小黑板出示） 　　 　　任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视 　　 　　3.默读课文，整体感知 　　 　　课文主要写了什么内容？ 　　 　　课文共有()个自然段，第()至第()自然段写猫()；第()自然段写满月的小猫()。 　　 　　三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 　　 　　1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。 　　 　　预案： 　　 　　句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 　　 　　重点指导： 　　 　　（1）老实 　　 　　（2）贪玩：任凭……也…… 　　 　　用上“任凭……也……”说句子。 　　 　　过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？ 　　 　　句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 　　 　　尽职：屏息凝视，非……不可 　　 　　品味：屏息凝视 　　 　　A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？ 　　 　　（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音） 　　 　　B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验） 　　 　　C.交流感受。 　　 　　D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子） 　　 　　过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！ 　　 　　句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 　　 　　句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 　　 　　板书：高兴温柔可亲 　　 　　不高兴一声不出无论……也…… 　　 　　胆小：藏 　　 　　勇猛：斗 　　 　　过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。（观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段） 　　 　　交流。 　　 　　过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？ 　　 　　2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。 　　 　　句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 　　 　　体会“蹭” 　　 　　（蹭是什么意