关爱“留守学生”--推进新农村建设--李强.docVIP

关爱“留守学生” 推进新农村建设 资阳市安岳县志愿者 李强 伴着和煦的春风,举国上下正扎实推进社会主义新农村建设。教育如何在建设“生产 发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村中有效作用，是教育部门的一个新课题。推进社会主义新农村建设，关键在人，其中一项重要的任务就是要加快农村教育事业的发展，大力开发人力资源，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。倡导新风尚，加强农村精神文明建设，形成家庭和睦、民风淳朴、互助合作、稳定和谐的良好社会氛围。青少年是未来的核心，也是未来建设社会主义新农村的中坚力量，但在长期的教育管理模式下，一个越来越庞大的特殊学生群体——“留守学生”的成长、教育问题引起了密切关注和高度重视。通过对我校“留守学生”的教育管理现状进行全面调查和深入研究的基础上，对留守少儿成长中凸显的问题进行剖析。 一、留守学生的现状 2005年我校学生总数612人，“留守学生”多达271人，占在校学生总数的44.28%。其中,双亲在外务工190人，占留守学生总数的70.11%；单亲在家的占留守学生总数的 29.88%；其“留守学生”中住校86人，仅占“留守学生”的31.73%。今年在校学生人数降低到526人，流失人数中94%为“留守学生”。06级5班调查的25人中“留守学生”18人，概率高达72%。其中一些劳务输出的大乡，“留守学生”所