《两只老虎》教学设计.docVIP

《两只老虎》教学设计 教材分析： 《两只老虎》这首歌曲是一首法国童谣，旋律简洁，优美，歌词生动、有趣，唱起来朗朗上口，也是一首儿童喜爱的游戏歌曲。 教学目标： 1、用自然、幽默的声音演唱歌曲《两只老虎》，并有感情地进行歌表演。 2、能听辨出《两只老虎》的演唱形式和齐唱形式的不同，能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上二声部轮唱。 3、编创歌词、边唱边表演,培养热爱小动物的情感。 教学重点：有表情的演唱歌曲 教学难点：与唱歌相结合的合唱练习；创编歌词 学段衔接：歌曲演唱形式 学科融合：品德教育教学过程： 一、情景导入 1、激趣导入 师：咱们班同学都非常聪明，我们一起来猜个谜语好吗？“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”同学们猜猜它是什么动物？ 2、介绍老虎相关的知识 师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？ 二、 齐唱歌曲 1、初听 师：在神秘的大森林里生活着两只可爱的小老虎。它们团结友爱，形影不离，听见我们这儿这么热闹，它们也急急忙忙的跑来了，我们快来欢迎它们吧！ 师：这首歌都会唱是吗？叫什么名字？ 2、引出歌词 师：这两只老虎可调皮了！它们经常在一起玩，比赛谁跑得快，还经常给自己喊口号：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。 师：但是它们长得特别奇怪，老虎妈妈给它们取了非常有趣的名字，一个叫“奇奇”，一个叫“怪怪”。你们知道为什么老虎妈妈给它们取这么有趣的名字吗？ （学生根据发言） 师：由于这首歌同学们在幼儿园早已学过，所以对这首歌曲都很 熟悉，老师想和同学们一起齐唱这首《两只老虎》，比比哪只小老 的声音最动听。3、齐唱歌曲。（钢琴伴奏） 4、指名学生演唱（介绍这是独唱） 三、体验歌曲、学习两声部轮唱 （一）聆听、观察二声部曲谱找发现 1、聆听范唱，初次感受二声部旋律 师：一首好听的歌曲，总是会被人们用各种不同的方式来传唱， 就象这首 《两只老虎》 我们刚刚进行了齐唱，接着又听了独唱， 现在我请同学们听一听另外一种版本的《两只老虎》，然后想一想它 与我们刚刚演唱的有何不同？ 2、播放歌曲范唱，听后讨论。 3、简单介绍轮唱 师：这样的演唱就像是鹦鹉学舌，你说一句他学一句，最后同时结束。在音乐王国里这种形式被称为“轮唱”。 4、导入学习 师：今天，我们就来尝试一下这首带有轮唱的《两只老虎》。 5、出示歌谱，找出歌谱的特点，再唱一唱 师： 请同学们观察一下记录轮唱歌曲的曲谱与以往我们所学的有何不同？ 6、 观察歌片，生找发现 （两行的歌词相同，只是结尾处有一点不同，第二行多了四 个休止符 ，以往都是一行词一行谱，而这个是两行谱被一个括号连在 了一起） （二）跳格子游戏引入轮唱练习 师：这样的歌谱把老师也看糊涂了，幸好，虎哥哥悄悄告诉我， 这样的谱子是它和虎弟弟玩游戏时经常使用的地图，游戏的名字叫跳格子，和刚才的鹦鹉学舌的游戏差不多，同学们，你们愿意参加吗？ （三）示范 1、讲解玩法这里是起跑线，这里分别是哥哥和弟弟的入口，虎哥哥先跳，到第三格时再和虎弟弟同时向前跳。 2、老师与一学生表演读歌词。 ①生当虎哥哥，师当虎弟弟。 师提问：虎哥哥明明先跳的，可为什么会和虎弟弟同时结束呢？ （生：哥哥多唱了一个真奇怪） ② 再来一次，师当哥哥，全体学生当弟弟妹妹 ，注意“跑得快—”中快要保持住两拍， ③学生自己扮演哥哥与弟弟练习一次，学生分组分角色练习 。 师：下面同学们要来当虎哥哥和虎弟弟的拉拉队，跟着跳格子的同学一起轻轻念， 并比一比谁的声音更轻巧。 （四）学唱轮唱版《两只老虎》 1、复听范唱 师：跳格子的游戏可真有趣，小朋友们，虎哥哥和虎弟弟还能边唱边玩呢。我们再来听一听吧。（播放范唱） 2、师指挥看歌词，生演唱，交换声部。 3、由老师指挥学生分组唱 师： 同学们，现在我们在心里跳格子，眼睛看着老师的指挥手势，用我们的歌声来玩跳格子游戏吧！不借助图片的帮助，试着在心中看教师指挥演唱一次 。四、 创作歌词： 1、交流 师：可老师始终有一点不明白，老虎明明是森林之王，可为什么还会一只没有眼睛，一只没有尾巴呢？同学们，你们猜一猜，它们为什么会受伤呢？ 生:它们打架了,它们被猎人打伤了… 师：森林里常常会有猎人出没，也许下一次老虎会有什么地方受伤呢？谁能唱给我们听听？ 2、启发学生创编歌词 3、各组唱一唱自己创作的新歌。 师：同学们想想，谁能用歌声唱给我们听听。（一直没有耳朵、一只没有鼻子） 五、德育渗透 师：看来，森林里可能常常会有猎人出没，危险时时都会发生，可怜的小动物们即使生活在森林里，生活也不能平静，连森林之王老虎的生命都受到了威胁。 你们知道吗？由于气候， 环境，人为等原因，老虎的数量正在极剧减少，逐渐走向灭绝，也许，过不了多久，老虎这种动物就会从地球