多角度透析小学生作文“跑题”现象.docVIP

PAGE PAGE 1 多角度透析小学生作文“跑题”现象 　　胡适是我国著名的考证学家，当年他参加清华留美生资格考试，第一场考国文，作文题目是《论无规矩无以成方圆》。拿到试卷以后，他挥笔在试卷上写成一篇考证“规”与“矩”的文章。这是一个明显带有道德性的论述题，怎么能写成考据性的文章呢？事情却出乎人们的意料，胡适的文章得了一百分，原来判卷人恰巧也是一个“考据迷”，胡适的命运因此改变。尔后，他成为新文化运动的主将，可以说，那次跑题成就了他灿烂的人生。 　　然而，现在的小学生却没有这么幸运，他们在各种考试和竞赛中不断地遭受跑题的打击，作文因跑题而得零分的现象屡见不鲜，小学生写作积极性受到沉重打击。 　　为什么小学生作文跑题现象这么普遍、久演不衰呢？我认为有以下几方面的原因： 　　一、年龄特点 　　1.小学生的年龄小，见识少，思维具有片面性，因此他们在审题时就可能拣了芝麻，丢了西瓜，偏离主题。 　　例如有一道文题“设计一个节日，要写清设立节日的原因，或介绍节日活动的情景”，有的学生把节日写得很热闹，却忘了介绍节日的名称是什么，节日设在哪一天。 　　再比如这样一道文题“写一个场景或一件事，用上几个象声词”，有的同学是这样写的： 　　早晨，我一起床就打开水龙头，水“哗哗”地流了出来，我刷了牙，洗了脸，骑上自行车去上学，马路上人来人往，汽车“滴滴”地响，摩托车“突突”地响。来到学校，听到教室里有读书声、讲话声…… 　　通篇都是象声词，像一篇流水账。而作文的要求是写一个场景或一件事，只要用上几个象声词即可。 　　2.同样因为年龄问题，小学生心理不成熟，易受暗示。 　　例如一道文题：用上“哗啦啦”“轰隆隆”“噼里啪啦”“咚咚”“喵喵”等象声词写一篇童话故事。 　　有的学生看见“哗啦啦”就想起了雨，绘声绘色地写起了雨景，没有编童话，而有的同学编了童话，却没有用上这几个象声词。 　　诸如此类的跑题现象不胜枚举。小学生的年龄特点决定了他们的思维方式，这一类跑题现象也许现在不会消失，但是随着年龄的增长，跑题现象会越来越少，那么现在我们要做的只有多写多练，通过教师的悉心引导、精心训练，来减少这一类现象的发生。 　　二、审题马虎 　　小学生因为年龄小，普遍存在粗心的毛病。虽然考试前老师千叮咛万嘱咐要认真审题，但一部分学生仍然只是浏览一遍，根本没有进行认真的思考和分析，就匆匆动笔。有一道文题相当明确： 　　题目：你的一个小制作（玩具、贺卡、书签……） 　　要求：选择你最得意的一个小制作为题，再把制作的过程及小制作的特点写清楚。 　　有的同学走马观花，没有认真审题，看到“玩具”二字，便写起了《可爱的小白兔》，介绍起了玩具小白兔的外形和特点，而忘记了写“小制作”。 　　有一道五年级的作文题是这样的： 　　现实生活中值得你敬佩的人会很多，请你以“认识你，我很”为题，写一个你敬佩的人。注意：先把题目补充完整，写出自己的真实感受。 　　学生跑题表现在两个方面：一是题目没有用上“认识你，我很”，二是写的是书本上的人物或者是电影、电视上的人物，如海伦?凯勒、成龙等。 　　所以，要想更有效地减少考试中小学生作文跑题现象，加强审题训练是必要手段，平时要加强审题训练，特别是训练学生“读题”。有一位心理学家给出一组数字“4578369”，让你不读（心里也不读）就记住它，试一试，能不能记住？肯定记不住。那么你读读再记试试，很容易就能记住这组数字了。只有“读”才能记住，在心里“读”或用嘴“读”才能记住。这说明了“读题”的重要性，只有在审题时认真“读题”，才能有效减少审题的失误率。 　　三、命题不当 　　小学生因为思维不成熟，审题不当而跑题的原因无法避免，而另一方面的原因却是可以避免的，那就是作文的命题不当。 　　1.对小学生的作文命题应以简明、开放为宗旨，不要给予过多的限制，限制过多，会限制学生的思维，容易跑题。 　　请看五年级的一道作文题： 　　有人说：拥有金钱就是幸福，也有人说：拥有健康是幸福的……你认为拥有什么是幸福的？请你通过一件事例来说明什么是幸福，题目自拟，字数不少于400字。 　　学生的作文多数缺乏具体生动的事例，缺乏说服力，语言空洞。这都是因为文题的限制，小学生对于幸福的感受很模糊，能让他们有幸福的感受的事例少之又少，学生的思维完全被限制住了。 　　2.阐述过多，也会让学生摸不着头脑，找不着重点，从而出现作文跑题现象。 　　有一道作文题目是这样的： 　　同学们都喜欢读童话故事。那么大家有没有想过自己也编个童话故事呢？其实编写童话故事很简单，就是让本来不会说话的事物也能像我们一样自己去想、去做、去说。如：橡皮能帮助我们擦掉做错的题目，我们就可以让橡皮开口说话：“小主人，你的题目又做错了，我帮你擦掉好吗？”瞧，这就成了童话，简单吧。 　　看看自己平常使用的文具，你