会计电算化专业建设与各项教学改革的思路和措施.docVIP

会计电算化专业建设与各项教学改革的思路和措施 保险职业学院管理系会计教研室 一、会计电算化专业建设 1、指导思想：面向21世纪，适应社会经济发展和市场环境对会计电算化专业素质和综合素质相结合，注重基本技能和专业能力的培养，培养基础扎实、知识面宽、专业能力强、综合素质高的会计应用型专业化人才。 2、培养目标：旨在既掌握会计理论，又能熟练运用和操作计算机进行电算化的复合型高等会计职业技术人才。注重教学实践环节，通过案例教学、模拟实验、上机操作等方式增强学生的感性认识，提高学习与应用操作能力，以适应社会对高素质会计人员的要求。 3、专业特色：实行讲授与实训结合，在人才培养途径上实行学校与企业结合；学校拥有会计电算化实验室，在选择内容和编写体系时，为学生知识、能力素质协调发展创造条件。学生在校通过考试可以取得会计从业资格证书。 4、专业格局：在专业主体基础上、发展专业方向的专业布局，是以国内和国外会计师职业为核心的，专业方向的建设体现了“三个面向”的特点：面向市场、面向西部、面向国际。 5、专业结构：以专业为主体、以专业方向为两翼”的专业布局，目的在于：以会计学专业为基础，充分发挥我院会计学专业办学的历史沉淀和传统优势；能够提高专业方向学生的综合素质，培养复合性高素质的会计人才。 二、教学改革的思路和措施 近年来，我们学院创造性地开发出了具有自身特色的办学模式，在体现高职特色的三个方面——专业、实训和就业上进行了较有成效的探索，优质的高职教育为学院赢得了越来越高的知名度和美誉度，学院的生源一年好于一年，学院工作步入了良性快速发展的轨道。 （一）改革的思路 ： 1、注重教育质量的可持续发展。高校招生规模的扩大和膨胀，带来了高等教育的培养数量扩充对培养质量的冲击，学院始终把可持续发展问题作为专业建设的质量要求。 2、从专业教育转向综合素质教育。现代社会经济中专业分工和专业融合同时并存，就业者在类别相似而性质不同的岗位之间全面流动，每一岗位也关联着许多的非专业领域。这就要求我们的大众化教育应当在以会计专业知识为基本面的基础上，注重培养学生的复合性和创新性，提高学生的综合素质。 3、从封闭教学转向开放教学。开发式教学要求我们以“学”为中心而不是以“教”为中心，以学生为主体，改革教学过程和教学方式，以“接受知识”来引导“传授知识”，通过实践教学、案例教学、启发式教学来培养学生的主动学习能力、分析问题的能力和解决问题的能力。 4、培养学生专业领域的国际交流能力。入世需要国际化的会计人才，需要既懂专业业务、又熟悉国际规程、还具有语言交流能力的具有国际竞争力的会计人才。专业设置的国际通用化、专业知识的国际规范化、师资的国际流动、课程的国际性，成为我们改造会计传统专业的一个方向。 5、注意知识、能力和素质的协调发展，在德智体美全面发展的基础上，实现学生知识、能力和素质协调统一。压缩必修课，增加选修课，提供文化素质课程模块和公共选修课程板块给予学生自主选择，以经济学和管理学为主体兼及法学等学科的知识领域，体现多学科综合和交叉的特征，丰富学生的知识，开阔学生的视野，增强学生的就业适应能力。 （二）改革措施： 1、课程体系的改革 学院各专业的课程体系由公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、公共选修课五个层次组成，该课程体系具有如下特点（各专业课程设置如下表）： ①、按学科大类招生培养、专业多向发展的原则设置课程，公共基础课和学科基础课各专业都设置相同，有利于夯实基础，拓宽知识面；专业必修课和专业选修课按专业特点和要求设置，有针对性地培养学生的专业能力，提高专业素质。 ②、课程体系注重宽口径、厚基础的培养要求，公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、公共选修课五个层次循序渐进、整体优化。 ③、提高选修课课时的比重，选修课占总学时的30%左右。学生除了选修本专业开出的选修课外，可以跨专业、跨学科选修课程，注重人才的个性发展，增强学生的就业适应能力。 ④、注意知识、能力和素质的协调发展，将文化素质教育放在一个重要的地位。面向全校的文化素质选修课模块，不仅增长了学生的见识，提高了学生的文化品位，陶冶了学生情操，也营造了学校的文化氛围，丰富了学生的课余生活。 2、教材建设的改革 （1）坚持以提高教学质量和人才培养素质为出发点，选用的教材必须符合专业人才培养的要求和课程教学的需要。 （2）坚持择优选用的原则，选用的教材应当编写质量高、内容新、出版发行规范可靠。优先选用教育部推荐教材、统编教材、“面向21世纪课程教材”、获得省部级以上奖励的优秀教材。 （3）择优选用原版教材。对于具有国际通用性，能够体现学科最新发展成果的国外原版教材，在符合专业人才培养要求和课程教学需要的前提下优先选用。 （4）选用的教材应当具有学科的先进性和教学的适用性，并且与课