高学教学活动的主体.pptVIP

3.主体性课堂教学的特征 （1）主动参与 （2）合作学习 （3）尊重差异 （4）体验成功 * 4.主体性教学的基本条件 （1）教师要有主体性。 （2）要把培养学生具有较强的自主学习能力和自主学习动机作为重要的教学目标之一 * （3）要把教学过程尽量安排成在教师激励和指导下学生自主学习的过程，课上多安排自主学习的环节。 （4）要通过日复一日的自学指导，逐步培养学习自主学习的能力。 * （5）要启发学生积极思维，教学生学会学习。启发的四种方式：以问引思；以理导思；以变发思；以情激思。 （6）要发扬教学民主，创造良好的教学心理环境。 ------The end * 本讲关键词 高校教师 教师专业化 　教师专业发展 师生关系 　主体性教育 * (四)高校教师专业发展的阶段 （P43） 非关注阶段------虚拟关注阶段------生存关注阶段-------任务关注阶段-------自我更新关注阶段 * (五)高校教师应具备的素质 教学质量=（生源及素质+教材质量+教学环境与条件+教法）×教师素质。 * 1.思想政治道德素质 2.知识素质：专业知识、教育科学知识、一般文化知识、美学知识等。 * 　3.能力素质：表达能力、学习能力、指导能力、交流能力、应变能力、操作能力、研究能力、开发课程资源能力、自我监控能力、心理健康教育能力。 * 　　　4.身体素质 　　　5.心理素质 * 心理健康的标准 * 　　1.自我意识正确：能正确地评价自己，接纳自己，能对自己和他人进行全面评价。 * 　　2.人际关系和谐：乐于交往，能和多数人建立良好人际关系，具有处理矛盾的能力；能融于集体。 * 3.性别角色分化：有明确的性别意识，乐于接受自己的性别，能按照社会期望的性别角色塑造自己的形象。 * 4.社会适应良好：能面对现实、接受现实，能主动地适应现实、改造现实。 * 5.情绪积极稳定：情绪稳定乐观，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。 * 6.人格结构完整：具有完善的性格、良好的气质、较高的能力、正确的动机、广博的兴趣和坚定的信念。 * 科研型教师的必备素质 1.强烈的科研意识：思想意识、学习意识、思考意识、探索意识和总结意识。 2.高度的创新精神。 3.合理的知识结构：包括专业知识、教育理论知识、科学研究知识和相关学科知识等。 4.一定的科研能力：包括课题选择及设计能力、过程操作及调控能力、数据获取及处理能力、论文撰写能力等。 * [威蒂调查] 教师受学生欢迎的品质 1.合作、民主 2.仁慈、体谅 3.能忍耐 4.兴趣广泛 5.和蔼可亲 6.公正无私 7.有幽默感 8.言行一致 9.处事有伸缩性 10.有兴趣研究学生的问题 11.了解学生，给予鼓励 12.精通教学技术 * 1.坏脾气、无耐心 2.不公平、有偏爱 3.不愿帮助学生 4.苛求学生 5.忧郁、不友善 6.讽刺、嘲笑学生 7.外表令人讨厌 8.顽固 9.罗嗦 10.言行霸道 11.骄傲自负 12.缺乏幽默感 教师不受欢迎的品质 * 　　二、高等学校的学生 （P50） * 1.学生是人 2.学生是发展中的人 5.学生是独特的人 6.学生是教育活动的主体 7.学生是责权的主体 …… （一）学生的本质 P50 3.学生是一个完整的人 4.学生是以学习为主要任务的人 * 1.遗传：人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构