消除烦恼悦纳自己教学设计.docVIP

苏人版七年级第17课第一框 《消除烦恼 悦纳自己》教学设计 戴埠初级中学 史雅莉 【教材分析】 《消除烦恼 悦纳自己》是苏人版思想品德七年级下册第17课《成长不烦恼》的第一框题。本课是第16课《长大的感觉》的继续，主要是帮助学生在认识上懂得青春期产生烦恼是正常的现象，明白较好地消除这些烦恼对于度过青春期的重要意义。学习本课内容，能够帮助学生化烦恼为快乐，化平凡为精彩，为拥有美好的人生，迈好青春第一步奠定良好基础。 【教学目标】 1.情感、态度与价值观：悦纳自己的优点和缺点，学会全面、客观地评价自己，乐观、正确地对待成长中的烦恼。 2.能力：能全面客观地评价自己，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。 3.知识：知道消除烦恼的方法。 【教学重难点】 重点：正确对待成长中的烦恼 难点：学会悦纳自己，消除烦恼 【教学过程】 一、新课导入 播放歌曲视频：《小小少年》 师：视频中“小小少年”有什么样的烦恼呢？有没有同感？ 生：略 师：我们应该怎样对待这些烦恼呢？今天就一起来学习第17课第一框《消除烦恼 悦纳自己》 【设计意图】利用歌曲视频导入，吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性。 二、新课教学 （一）走近烦恼 1. 多媒体课件投影学生自己写的烦恼。（课前准备） 2. 摘录其中几个具有代表性的烦恼，分析产生这些烦恼的原因及危害。 【设计意图】选取的材料直接来源于学生实际，激发学生兴趣，提高学生课堂参与度。 过渡：既然烦恼不可避免地出现，我们就要学会心理调节，为烦恼找个出口。俗话说,“一人智短，众人智长”今天我们就集众人的智慧来帮一帮有烦恼的同学。 （二）解决烦恼 环节一：个子和面子 1.投影学生自己的烦恼：“我的个子太矮了，别人老是说你怎么会这么矮，我在同学面前没有面子”。师：个子矮就是没有面子？ 2.出示郭敬明的图片和他的简历，引导学生认识爱“面子”是人之常情，但要分清哪些是应该争取的面子，哪些是不应该计较的面子。 3.以下关于“面子”的说法是否正确？为什么？ （1）长了个塌鼻子，丑死了，真没面子。 （2） （3）我要勤奋学习，考出好成绩，给爸爸妈妈和自己争面子。 教师小结：（1）一个人的相貌是与生俱来的，无法改变，这也是每个人独特性的表现之一，我们要正视它，勇敢地接受它。（2）这种盲目攀比实际上是虚荣心作祟，虚荣与自尊是有区别的，虚荣追求的只是表面光彩，盲目攀比只会加重家庭经济负担，养成奢侈浪费的生活习惯，发展下去容易导致违法犯罪。在我们身边，有一些同学会认为穿名牌衣服、名牌鞋才是有面子，这也是错误的。（3）通过自己的努力，达成既定目标，实现人生价值，才是真正的有面子。 【设计意图】 创设问题情境，提高学生认识问题、分析问题的能力。帮助学生明辨是非，正确理解“面子”，从而树立正确的人生观、价值观。 4.投影展示郭敬明回应嘲笑他身高的人的话，师：郭敬明的话，对你有何启示？ 【设计意图】 选取“偶像”的例子，探讨悦纳自己的含义，激发学生兴趣，也提高了学生阅读材料、分析材料的能力。 5.试一试：“发现你的美”用“虽然我……但是我……” 说一句话，做到悦纳自己。 生：虽然我文科成绩不太好，但是我理科成绩很不错。 生：虽然我不漂亮，但是我很善良，乐于助人。 生：虽然我有点胖，但是我坚持体育锻炼，身体素质好。 生：虽然我成绩不是很好，但是我的绘画作品得过奖呢。 …… 【设计意图】创设情境，引导帮助学生勇敢地接受自己的不足，并发现自己的闪光点，做到悦纳自己。使学生在获得情感体验的同时，认识到每个人的生命都是独特的。 过渡：悦纳自己要接受自己的缺点和不足，这是否意味着对自己的缺点放任不管，听之任之呢？ 环节二：自制和冲动 1.投影学生自己的烦恼“脾气不好，容易冲动。总是和爸妈顶嘴，有时候也会看同学不顺眼，总觉得他们在说我坏话，真想冲过去揍他们一顿”。师：这位同学遇到了什么烦恼呢？ 2.出示调查数据 师：以上数据说明了什么？ 3.师：以刚才那位同学的烦恼为例，像他这样控制不了自己的情绪，会有什么后果？探讨克制冲动的方法。 【设计意图】以调查图表数据的形式让学生知道，大部分中学生存在情绪控制能力不佳的情况，通过分析情绪冲动带来的不良后果，强调克制冲动的必要性。 4.教师小结：悦纳自己并不是意味着放纵自己的缺点和不足，而是要求我们在发现自己的缺点和不足之后勇敢接受，并予以改进和提高。 过渡：刚才，我们只帮助了两位同学消除烦恼，老师这里还有这么多的“烦恼”，发给大家，请结合今天所学的内容和自己的生活经验，想想办法，帮助同学消除烦恼、悦纳自己。 环节三：伸出你的手 形式：小组合作 要求：1.选择本组最想解决的一个烦恼。 2.充分运用所学知识和生活经验，提出本