让人人通云平台“剑指”语文落脚点.docxVIP

让人人通“剑指”语文教学落脚点 “等闲识得东风面，万紫千红总是春“继电子书包之后，新一轮的现代信息技术----人人通·云平台又如春风一样扑面而来，迎进我们的课堂，让我们如获至宝，为我们优化课堂并起到画龙点睛的效果。在信息技术高速发达的今天，能进入课堂并迅速引领课堂教学对其来说不仅仅是对现代技术的考验，更多的是对课堂教学思想的创新改革。作为一位语文教师自然而然地跟学生们一样受益匪浅并乐在其中。在语文阅读教学中，课堂上仅仅依靠教材提供的信息是很难对文本进行恰当准确的解读，这就需要充分利用课外资源去为文本做好“补白“工作，才能更好地理解文本中的人物形象、人物关系、故事背景等文本背后作者没有出示的信息，便于深入抓取文本教学的落脚点。人人通·云平台中提供的资料都是根据各地专家或者一线教师提供的有价值、有实在使用意义的资料。但加之各个地域差异、学情高低等方面的联系，在实际操作运用中则需要既充分发挥人人通·云平台的优势，又要做到合理取舍。 下面就将我在语文课堂教学中恰当利用人人通的一些具体做法与大家一同分享： 巧借资料 优化文本领悟 现今是一个信息大爆炸的时代，各种资料浩如烟海且便于收集。但并非所有的资料都适用于教学。在实际教学中有许多教师会结合教材搜集大量的阅读资料来供学生阅读，以拓展对文本的教学。而这些资料却并未发生应有的效果，我认为要想物尽其用，就能该合理巧妙地遴选资料并能做到恰当地使用。我们应该学会根据自身的需要去选取甄别资料。 例如我在教学五年级上册第八单元《长征》一诗时，因这是一首悲壮豪迈的诗歌需要指导学生去有感情地朗读诗歌，我充分发挥人人通·云平台的作用，从“云盘“里面找到”大家的分享“，从”课程素材“中选取《长征》的音频，课前我将从三个音频反复播放试听从里面选取最恰当的，分享之后，出现在”我的云盘“里面，这样随时使用随时下载，方便快捷。整节课我利用《七律长征》课件引导学生边结合音频朗读边体会两万五千里长征的艰难和长征胜利会师后的喜悦，课堂气氛迅速高涨，朗读的浪潮一次比一次高。 巧用资料 拓展文本积累 进入中高年级，对于词语的积累和学习越来越重视，教师大多针对词语出现各种这样的新题型，重视对成语的运用，在引领学生体悟成语大意时，也仅仅局限于对成语表面字义的理解或者结合上下文进行感知。这样的教学其实还远远不够。教师应该运用资料的拓展，让学生感知成语的来龙去脉，才能真正把握成语的本质，为灵活运用成语奠定基础。比如“大公无私“一词，书本的典故仅仅让学生掌握词语的来历、背后的故事，但是对词语的理解是不够深刻的，不能很好地领会词语的含义，这时我就引用人人通·云平台中的课件资料对这一个知识点进行细致地讲解。这样学生带着问题去读典故，边读边思考，引导学生深入理解成语且找到学习成语的小窍门。 依托作业 落实语用训练 语文中语言文字知识的落脚点的练习主要落实在日常的习题中，而人人通·云平台就给语用的训练提供了很好的平台。每一篇课文中都对应有相应的作业，主要有同步作业、电子作业、课外作业。同步作业中的题目不仅有对课堂所学语用知识点的练习运用（词语、句子的专项练习，综合性题目），而且具有很高的趣味性和恰当地挑战性。练习的题目符合学生维果斯基最近发展区的思想“跳一跳， 摘个桃”，引导学生开动大脑去思考。电子作业和预习作业由任课教师布置作业（可以从云盘中选取合适的题目，也可以依据学情布置），制定完成形式，这样便于对知识的接受水平的高低不同的学生进行有针对性的因材施教地布置，日积月累，循序渐进地提升学生的学业水平。 总而言之，对于人人通·云平台的使用我们一直在摸索中前行，在其细雨滋润下对我们的教学早已起到润物无声的效果，“问渠那得清如许，为有源头活水来”人人通·云平台将给课堂教学注入新鲜的血液，以此来进一步催化课堂教学改革，让课堂教学更少一层楼！ 让人人通“剑指”语文教学落脚点 南流小学 陈青云