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五年级阅读理解及答案100篇 【篇一：五年级语文阅读理解100篇】 xt一、古诗文填空(60分) 1、《清明》的作者是，这首诗的前两句是 ，。 2、 3、“总把新桃换旧符。”是的诗句。 4、《示儿》的作者是，他是代诗人，诗的后两句是，。 5这样的诗句。 6、 。春风又绿江南岸，。 7、。欲把西湖比西子，。 8、，花木成畦手自栽。， 。 9、 。卷地风来忽吹散， 。 10、。二、默写古诗（20分） 1、默写两首描送别朋友的古诗： 《》作者。 。 《》作者。 。 2、默写两首带“银河”字样的古诗： 《》作者 。 。 《》作者 。 。 三、阅读积累（30分） 一、课内：（16分） 1、词，是我国古代的一种，因为句子有长有短，所 以又叫 。 2、，，是知也。 3、子不学，。，。 4、“白杨树生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到 还是 ，不 管遇到还是 ，它总是那么 ，那么 ，不 ，也不。” 二、课外：14分 1、写出“金陵十二钗”中的四个 人： 。 2、“病补孔雀裘”的是 。“痛吟《葬花词》”的是。 3、《儒林外史》的作者是 4、巴尔扎克是国著名的作家，他的作品有很多，请写 出其中的两部作品名称《 》《 》 5我班图书角还有他的诗集呢。 6、法国的大仲马著名的作品有《》《 【篇二：沪教版五年级升初中语文阅读理解100篇(第二部分)】 txt亵渎 可远观而不可亵玩焉 怎样阅读写人的文章● 分析人物的描写方法 姓名班级 学号 计分 【知识要点】 ● 分析人物的描写方法 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点 , 除了通过事情来表现 外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言 描写、心理描写等。只有这样 , 才能把人物写得活灵活现。我们在阅读时，一定 要抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质理解作者所要表达的意思。 ●分析写作目的，归纳中心思想 明确了文章写什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。对中心思想的总结 概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。 一、基本积累：（40分） 1、按要求写四字词语：（18分） 描写人物外貌的词语： 描写人物心理活动的词语： 描写人物神态的词语： 2、写出下列句子使用的修辞手法。（12分） （1）难道你们这样做，就对了吗？ （ ） （2）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半 紫半黄，一会儿半灰半百合色， （ ） （3）沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。（ ） （4）月亮躲在云层里，偷看我练琴。 （ ） 3、古诗填写：（6分） （1）谁言寸草心， 。 （2）好雨知时节， 。 （3）泥融飞燕子， 4、按要求改句子：（4分） 妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。”（变间接转述句） 二、阅读理解：（60分） 哑 女 风狂。雨猛。浪高。 洪峰刚到，奉命抢险救人的解放军就开进了村子，哑女被解放军救了出来。 那肯定是个挺结实挺腼腆的小战士，她能感觉到。比如，那小战士刚碰到了 她的手，就触电似的猛地把手缩了回去。然后才一把握住了她的手，稍稍迟疑了 一下，便把她背了起来，转身就走。 小战士的肩膀宽宽的，小战士的双手把她箍得紧紧的。 她知道小战士极累，眼泪刷地流了下来。在那小战士宽厚的背上，她觉得特 别安全，她特别想用哑语说声“谢谢”。可是不行，她没法比画，也不能动手比画： 一是水流特急，不敢松手；二是即便她比画了，那小战士也看不到。 她急得直叹气！眼泪汩汩地流成了河。 水很急，小战士深一脚浅一脚地往村头的高地上走，她能感到小战士踉跄的 脚步，她特别想下来，可是不敢。 洪水太猛！浪头太大！ 她能感到小战士急促的呼吸，一心疼，泪水也就变成了滚滚的瀑布。 突然，她仿佛想到了什么，瞄准小战士宽宽的左肩膀，狠狠地咬了一口。 小战士抖动了一下，但很快，牢牢地又站稳了。然后小心翼翼地趟着水，一步一 挪，一直把她背到了高地。 她特别想看看小战士的脸，可小战士头也没回，一转身便冲进了激流中。她 赶紧伸出右手，一遍，一遍，把小战士留在地上的脚印量了又量。 第二天，水退了不少，战士们就要走了。堤坝上军旗飘飘。军旗下是一排铁打的 兵。 突然，就在部队迈步开拔的一刹那，哑女一个箭步冲了上来，泪汪汪地拦住 了他们。 首长惊呆了，看了看她，意思是：“怎么？有情况？” 哑女红着脸，哭着，极认真地用手比画着，描绘着那个小战士的模样。 首长明白了三分，有问了问村长，就立刻猜到了哑女的心意。他威严地看了 看他的战士，然后下了道命令：“昨天进小王庄抢险的战士，