加速度概念的教学.ppt

从生活中引入 描述速度快慢的物理量-加速度 思考与讨论：乒乓球以2m·s-1初速度向右运动，与墙碰撞后以2m·s-1向左运动，乒乓球的速度改变了多少？ 作业：课本1、2题 * 模板来自于 * 加速度概念教学 讲课人：徐启 402015120070 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入 1.提问：汽车、飞机、摩托车谁的速度更大？ 1.学生很快的回答出是飞机。 1.暴露学生认识上的问题，为后面观看视频做铺垫。 2.播放视频，引导学生注意汽车、飞机、摩托车速度的大小及其变化。并让学生思考：为什么开始时摩托车的速度最大呢？让学生分组讨论。 2.观看视频，分组讨论并记录下自己小组的结论。 2. 让学自己觉察到自己的说法有问题，产生矛盾，激发求知欲。 3.播放生活中的图片，让学生回想生活中常见的场景。 3.回想自己等红灯时、观看 3. 让学生感受到物理就在我们身边。 引出加速度的概念 解释为什么要引入加速度的概念。板书：给出加速度的定义。 思考与回答老师的问题，并做好相关笔记。 加速度的大小与方向 1.让学生完成表格一 1.思考、在草稿纸上写下自己的答案 1. 更好的区分速度、速度的变化量、速度变化的快慢三者之间的关系 2.继续提问：乒乓球撞墙反弹速度变化又是多少呢？ 2.分组讨论、交流、总结。 2. .暴露学生间矛盾，在讨论交流中使学生更加深刻的理解加速度的概念。 3.让学生完成表格二并总结 3.完成表格二 3.培养学生分析、观察、总结的能力。 4.教师总结 课堂练习 布置几道典型例题，老师走下观察学生做的情况。讲解例题。 学生做题 课堂小结 边讲解边在黑板上写出本节课的所讲的内容。 做笔记 课后作业 布置作业P88页习题1、2 巩固所学的内容。  1.加速度：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值 2.定义式： V1——表示初速度 V2——表示末速度 a——表示加速度 3.单位：在国际单位制中，加速度的单位是m/s2 4.物理意义：描述速度变化的快慢及方向.(数值等于单位时间内速度的变化量，即速度的变化率) 5.矢量，方向与速度变化的方向相同 ——速度改变量 一、先从速度改变快慢的程度 V0/m·s-1 Vt/m·s-1 t/s △v/m·s-1 A、自行车下坡 2 11 3 B、公共汽车出站 0 6 3 C、某舰艇出航 0 6 20 D、火车出站 0 20 100 E、飞机匀速飞行 300 300 10 △ v/ △ t(m·s-2) 3 2 0.3 0.2 0 让学生自己总结出表中的结果 9 6 0 6 20 表格一 加速度是矢量还是标量，为什么?方向（由谁来决定）与谁方向一致？ v0 v1 △v v0 v1 △v 二、加速度方向与速度方向的关系 加速度的方向与速度变化量的方向相同 △V为V0的末端指向V1的末端的有向线段 初速度 m/s 末速度 m/s 时间 s 速度变化量 m/s 加速度 m/s2 2 5 3 3 5 2 3 -3 5 -7 3 -12 1 -1 -4 当速度增加时，加速度方向和初速度方向相同， 当速度减少时，加速度方向和初速度方向相反， 表格二 课堂练习 问题2、关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是：( ) A.速度变化的越多，加速度就越大 B.速度变化的越快，加速度就越大 C.加速度方向保持不变，速度方向也保持不变 D.加速度大小不断变小，速度大小也不断变小 问题1、下列说法正确的是：（ ） A.加速度是物体增加的速度 B.加速度反映速度变化的大小 C.加速度反映速度变化的快慢 D.加速度的方向不能由速度方向确定，要由速度变化的方向来确定 1、有可能出现速度大，加速度小的情况吗？ 2、有可能出现速度变化量小，而加速度大的情况吗？ 3、有可能出现速度与加速度相反的情况吗？ 4、有可能出现加速度方向与速度变化量方向相反的情况吗？ 5、有可能出现加速度增大而速度减小的情况吗？ 课堂小结： 速度的改变量 速度 加速度 表示运动的快慢 表示速度的变化 表示速度变化的快慢 v Δv＝v－v0 1、定义：速度的改变量跟发生这一改变所用的时间的比值 2、公式： 4、矢量性:加速度的方向与速度变化的方向相同 3、单位：m/s 2 * 模板来自于 *