2020届高三政治一轮复习（天津）课件：必修3 第4单元 单元整合 素养升华 .ppt

单元整合 素养升华 -*- 聚焦文化试题典型性设问:原因剖析和意义阐述 1.原因剖析类试题 (1)设问特点。 这类试题的设问在试题中往往直接表现为“为什么”,也可以表现为“必要性”“理由”“这样做的依据”等。这类试题其理论性和现实性都比较强,能很好地贯彻思想政治课要求的理论联系实际的原则,是近年来高考命题经常采用的题型,文化生活高考试题尤其如此。 -*- (2)题型突破。 ①基础知识要扎实。 文化生活许多原因类试题的作答可以联系教材基础知识,这是分析原因的基本遵循。文化生活的教材为我们回答这类问题提供了很多现成的、可以借鉴的问题,如:为什么要重视文化建设?为什么要进行文化交流?为什么要坚持文化创新?为什么要弘扬民族精神?为什么要加强思想道德建设?为什么要培育和践行社会主义核心价值观?为什么要发展中国特色社会主义文化? ②联系地位说意义。 某个问题的地位如何,直接关系到人们对它的态度,所以,地位往往也是采取某种措施、提出某种方案的重要原因。因而我们在解答“原因类”设问时,可以从地位的角度来分析原因,具体到题目中,一般表现为诸如必要性、必然性、可能性、重要性等。 -*- ③挖掘材料找要点。 材料中往往蕴含着解决“原因类”设问的有关信息,如材料反映出来的问题、材料体现的重要性和紧迫性等,均可作为我们分析原因的依据,我们在答题过程中应重视对材料的挖掘,避免答案要点“假大空”,这也是回答任