徐汇区向阳育才小学学生文明习惯现状的调查报告.DOCVIP

徐汇区向阳育才小学学生文明习惯现状的调查报告 调查背景与目的 素质教育是一个庞大的系统工程，培养学生良好的文明习惯是素质教育的起点，同时培养学生良好的文明习惯又是学校德育工作的重要组成部分，学生良好习惯的养成是保证社会主义学校的育人方向，全面落实教育方针的有效手段之一，是强化学校德育合力的载体，进而能以此推动学校德育工作“更好地发挥对青少年学生健康成长和对学校工作的导向、动力、保证作用”。 从小培养学生良好的文明习惯对于提高学生素质以至提高国民整体素质有着重要的意义，为了提高德育效果，我们必须发挥学校的优势，以学校为主导，建立和健全学校、家庭、社会三位一体的教育网络，将学校、家庭、社会等多种教育力量和因素有效统一到实现德育目标上来，发挥多方面影响的合理效应，达到优化的管理效应，因此这次的调查中我们也安排了若干家庭、社会教育的内容。 德育管理是对“人”的管理，而且主要对人的“思想行为”的管理，这就从根本上决定了德育管理方式和手段的多样性、综合性、探索性，这次调查我们想通过文明习惯的调查，收集一些数据，发现一些问题，根据不同人、时、地、事对症下药，不断摸索、总结经验，不断进行科学研究，不断创造新方法，使德育管理的手段和方式适应不断变化着的新情况，同时在教育的中思考如何配合精神鼓励，物质刺激和规章制度的约束，因此希望在摸索研究中寻找一种师生之间有共识的、学生乐于接受的、教育效果显著的工作途径和方法。使学生在学校教育中更多地学会做社会人、文明人、成功人、未来人。这也就是我们进行这次调查的目的所在。 调查对象与方法 根据我们学校的实际情况、参照《小学生日常行为规范》、《上海市学生成长记录册》。在学校三——五年级全体学生中以问卷的形式作了一部分学生“文明习惯”的调查，涉及学生热爱学校、尊敬师长、热爱劳动、快乐生活等几方面。三年级145份，四年级154份，五年级207份，共发问卷506份，回收有效问卷497份，虽然调查范围有限，内容有限、学生回答的情况也会有一定偏差，但毕竟给我们以后的德育工作提供了有价值的参考。 调查时间 9月19日至10月21日 调查结果与分析 调查问卷情况汇总统计 学生几方面表现情况统计 学生家长学历情况统计 学生间发展的不平衡 文明礼仪教育是小学生养成教育的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。 增强在小学生基本做人的态度和习惯方面的教育，就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会学生“如何做人”的教育。 近70%的同学有骂人的习惯。而这类的不良习惯通常都是跟家长、电视节目、不良图书等的语言学的，家长骂人，孩子在学校里也会骂人，这样的恶性循环就导致孩子有了骂人的不良习惯。打架也是如此，40%的孩子常以动手作为解决问题方式，而他们的家长通常也有动武的习惯，真正要改变必须得从源头做起。所以教育必须是家庭、学校、社会相互协调才能取得良好效果。 学生行为养成的自觉性较差 早在几千年之前刘备就说过：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”问卷中反映出现代小学生存在着不少的问题，44%的学生行为散漫、不守规矩、随心所欲，更不懂得如何利用身边的小事来规范自己的行为，提高自己独立面对生活的能力。学校制度中的那些硬性规定并没有使同学们形成这些方面的习惯。所以，在进入社会后，很多同学必定会暴露自己的某些坏习惯。“土扶可城墙，积德为厚地。”也许，在不文明现象的问题上，应该教会学生把文明意识融入生活的点滴小事之中，养成好习惯才是解决问题的关键。 心理适应不良对学生文明习惯的影响 通过问卷调查，我们发现小学生身上存在着严重的不良习惯：喜欢依赖别人；任性，做事经常以自我为中心；害怕承担责任；在交往中容易伤害别人；不爱劳动；在消费中，盲目、攀比、炫耀；学习不爱刻苦钻研，常常被动学习。要改正这些不良习惯需要家庭、社会、学校和我们自己共同努力，形成合力。在少年儿童中普遍出现了行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小等不良心理倾向。学校教育应该使更多的人意识到健康不再是局限于身体无疾病，身体与心理健康、社会适应性三者合一才是真正的健康。 环境对学生行为习惯养成的影响 家庭环境及家长的学历水平对孩子的教育有着重要的影响，高学历家庭子女通常在文明习惯上有较好的表现，主要是受家长的言传身教。反之，则表现较差，家长本身的行为举止缺少规范，在言传身教方面自然比较薄弱，即使家长主观上对子女有一定的要求，但缺少系统合理的教育和训练，孩子的行为习惯养成情况也