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校舍結構耐震能力提升之技術與試驗驗證 葉勇凱 蕭輔沛 邱聰智 林金祿 國家地震工程研究中心 摘要 要提升校舍結構的耐震能力之前，必須先能評估該校舍的既有耐震能力，若耐震 能力確有不足，才能給予適當之補強以提升其耐震能力，補強的效益亦需要適當的耐震 能力評估方法來確定。因而要提升校舍結構的耐震能力，首要任務即在建立一套合理的 耐震能力評估方法。ㄧ個合理的耐震能力評估方法，應能分析結構的強度與非線性變形 能力，非線性變形能力直接關係到結構的能量吸收能力，結構的強度與變形共同表現結 構的耐震能力。 美國 ATC-40(1996)建議的耐震能力評估方法，即所謂的容量震譜法(Capacity Spectrum Method)。評估首先需由推垮分析，建立建物的基底剪力與屋頂位移的容量曲 線(Capacity Curve)。再依建物的第一模態轉換為容量震譜，即譜加速度(Spectral Acceleration)與譜位移(Spectral Displacement) 的關係曲線。建立了建物的容量震譜後， 基於建物的最大允許位移、最大層間位移、重要結構元件破壞、或側力強度的允許衰減 率，可於容量譜上指定一性能點(Performance Point)，此性能點表示在容量震譜上，建 物允許的最大位移能力，進而可計算得結構對應的破壞地表加速度。建物的破壞地表加 速度即可作為適當表現建物的耐震能力的指標。經由容量震譜法所求得的破壞地表加速 度，可與設計規範要求的設計地表加速度比較，若建物的破壞地表加速度較大，即表示 此建物具有足夠的耐震能力，反之則表示其耐震能力堪慮，需拆除或加以補強。建立建 物的基底剪力與屋頂位移的容量曲線即為耐震能力評估的最重要之工作。目前 ETABS，SAP2000等套裝軟體皆能作為使用者分析建物基底剪力與屋頂位移的容量曲線 的工具。分析程式中，建物的非線性變形完全由結構元件上設置的塑鉸來表現，因而分 析結果的合理與否，皆有賴於塑鉸性質合理的設定。本文將說明推垮分析的原理，並依 據柱單元的載重位移關係，參考其喪失垂直承載能力的可能位移，以建議合理的柱撓曲 與剪力塑鉸特性；剪力牆則用等值寬柱模式模擬；磚牆則用等值斜撐來模擬。 國家地震工程研究中心於民國93 年 12 月下旬，對花蓮縣新城國中之ㄧ棟舊校舍， 進行一系列之現地結構試驗。本試驗乃全國首次於現地進行的實體建物結構破壞實驗， 也是國內大型結構試驗技術重大的突破。民國94 年7 月至8 月期間，於雲林縣口湖國 小，進行了一系列校舍耐震補強的現地試驗，主要為測試磚翼牆及鋼筋混凝土翼牆補強 的耐震行為。此現地試驗計畫包含空構架、磚翼牆補強構架與鋼筋混凝土翼牆補強構架 等三種校舍建築試體。花蓮新城國中與雲林口湖國小的現地推垮試驗，可用來驗證 ETABS 分析所得之基底剪力與屋頂位移的關係曲線。 前言 為了提升全體國中小學校舍的耐震能力，且兼顧經濟效益，由簡易調查結果，篩 選出部分校舍進入初步評估階段。當校舍經過耐震能力初步評估後，經判定其耐震能力 有疑慮，在進一步決定是否需要補強或拆除重建之前，需更精確地判定其耐震能力。耐 震詳評即作為最終的耐震能力判定工具，也可檢核耐震補強的效果。 目前工程師常用的耐震詳評方法，係台大蔡益超教授(1999;2000)發展的耐震能力 靜力法，根據實際建築物構材之尺寸及配筋，計算其強度、韌性與破壞模式，並配合 ETABS 之彈性地震力分析，準確計算建築物各樓層之耐震能力，即破壞時所對應之加 速度，取其最小值作為其崩塌地表加速度。並可以利用評估之破壞模式判斷該建築物耐 震不足之原因，以做為補強時之參考。該法並未考量到結構物之變形，未將構材之非線 性直接納入計算，以致其分析結果與實際建築物受震反應有所差別。再者其各桿件韌性 值經加權計算後做為樓層韌性值，其各節點之受力與整體變位之關係無從得知。而且每 根桿件並非同時達到其極限強度，當任一根桿件韌性用盡而破壞後，其強度將降為零， 所以把所有桿件的強度全部相加以得到樓層極限強度的方式，可能誤判其強度。而利用 加權平均得到各樓層之韌性容量的方法，也是值得商榷。另外，該評估方式是以各樓層 獨立分開計算，並未考慮到各樓層之間的相互影響關係。 ㄧ個合理的耐震能力評估方法，應能分析結構的強度與非線性變形