“慕课”背景下大学生创新教育探讨.docxVIP

　　摘要慕课学习方式在大学生的教育教学中得到较为广泛的使用，大学生创新教学途径得到了很大程度的拓展。 　　在此环境下，高校组织创新教学很好适应了慕课时代的发展需要。 　　在理念方面，要积极地建立网络课堂教学理念；关于教学模式，要不断地转变教育教学模式，不断强化高校在线教学管理，有效利用慕课优势充分应对西方发达国家文化以及意识的渗透；关于实现路径方面，应当重点创建高校精品慕课课程。 　　本文首先简单地阐述了慕课的特点，进而对于现阶段高校创新课程面临的难题进行分析，最后就相关问题提出了应对策略。 　　关键词慕课；大学生；创新；教育当前，国家加大了对创新人才的培养和发展，并将其提高到战略发展层面，要求各大高校着力深化创新教育改革，开展国家创新教育促进发展战略的实施，要求积极开展创新教育，坚持提升人才质量的基础原则，不断创新人才培养体系，完善相关保障机制，重点改善现有的课程体系，转变当前的人才培养形式，基于课堂、试验以及实习教学改革，不断拓展大学生课外创新教学实践活动，将创新教育融汇于人才培养工作的全程，培养和发展具有创新思想、较强实践能力的高素质人才。 　　国家各大高校开始逐步建立慕课教育，不断开拓高效教育路径。 　　慕课的开展对于高校的发展具有极大的影响作用，可以促进传统教育模式的转变，更好地应对大学生创新教育挑战。 　　一、慕课的特点1大规模这一特点主要表现在两方面其一，课程门类众多，在国内涉及400多门功课。 　　其二，学习的学生很多。 　　根据对慕课平台，尤其是对有名的等的统计，很多课程在线注册人数达万人之多，任何学生都可以结合自身的学习情况确定具体的教学进度。 　　2开放式学生可以通过慕课系统学习来自全球的名师课程，实现了真正意义上的资源共享。 　　这一特点极大地便利学生结合自身的爱好免费确定学习课程。 　　假如学生努力学习，同时通过了相关课程测试，就可获得相关课程学习证书以及有关学分。 　　慕课这一特点降低了课程学习门槛，使得更多的学生可以享受高质量课程，学习自身感兴趣的事物，了解各种思想文化，优化知识结构。 　　3课程内容丰富慕课课程研发人员将各项良好的学习资料设计到课程中，课程形式含有阅读材料、视频资料、课堂讨论、测验作业，同时还有相关课程的大讨论区专门组织解答疑问。 　　较之实体课堂，慕课相关教师多为名校名师，课程教学内容具有权威性，可以很好地丰富学生的知识。 　　4教学方式新颖慕课教学很多情况下是通过视频短片的方式展现，每次课程含有几个接近10分钟的视频，教师通过不同的教学道具组织课程，各个环节都是通过教学明确设计的，讲解课程的方式也非常生动，课程内容通过多个问题进行有机地连接，学生必须正确回答问题才可以继续听课。 　　该模式对于调动学生的兴趣具有一定的积极作用，能促使学生思考，集中学生的注意力。 　　关于教学效果的评估，学生必须在进行学习时通过各项测试，上交课程相关作业，同时通过其他学院的评价，最终才可以获得课程认证。 　　较之传统的教学以及评价方式，该模式更为新颖。 　　二、慕课背景下大学生培育面临的主要挑战1极大地冲击了大学生思想观念慕课这一平台多元、开放，对于过去的教学思想以及观念来说是一个极大的冲击，使得一些学生思想出现了多元化。 　　如果学生自身的自制力不足必然会形成一定的负面影响，由此对于学生原有的思想形成了多元化的冲击。 　　高校应该在慕课环境中组织创新教育，正确使用多元文化，辩证地看待其他的观点和看法，取其精华，去其糟粕，为自己所用，为创新教育服务。 　　2挑战传统高校教育教学模式因为条件以及知识结构的限制，在传统思想下，理论课教学常常采用灌输的方式组织教学，鲜少有师生之间的互动，使得理论学习非常枯燥，缺乏趣味性和创新性，难以充分调动学生的积极性。 　　而慕课存在各种形式的互动，单纯的理论性讲解以及知识的灌输非常少，很显然，慕课的教学发展打破过去陈旧的教学模式，对于创新教育具有积极的意义。 　　对此我们必须转变课堂教学模式，组织开展具有较高时效性的慕课课程，创新高效理论课程教学，提高理论教育的趣味性。 　　三、基于慕课背景下大学生创新培育路径选择1顺应慕课发展，创新大学生教育理念高校教育人员必须对慕课等技术进一步加强认识和学习，充分利用该项课程的优势，积极地去适应新的开放式教学的特点，使得教学更易为大众所接受。 　　运用该项教学模式可以有效拓展教学途径，使学生始终可以获得最前沿的知识理论。 　　现在大学生已然成了上网的主要群体，不同的信息理论以及知识都在不断地加强对学生学习阵地的控制，高校必须积极创新教学模式，进行教学战略的转移，积极占领网络课堂教学阵地；高校教师必须结合学生自身的学习层次以及特点，充分强调学生的主体地位，有效地创新教学理论