语文A版小学五年级下册《七律·长征》教案范例.doc

语文A版小学五年级下册《七律·长征》教 案 篇一 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.认识两条绿线内的4个生字。理解由生字组成的词语。 3.体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 二、预习学案 【预习目标】 1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。 2．初步了解诗歌大意。 【预习内容】 （一）结合课前搜集的长征的资料，回忆学过的关于长征内容的课文，读一读长征的故事。 （二）我会正确、流利的朗读诗歌。 （三）我能知 《七律 长征》是 ____（谁）在红军_____ 胜利结束时写下的一首诗。全诗共八句，是一首 _____。 （四）我质疑 在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。 三、导学案 【学习目标】 1.认识两条绿线内的4个生字。理解由生字组成的词语。 2.体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 【小组合作探究】 1.这首诗重点讲了红军长征途中遇到的艰难险阻，体会五幅“征难图”。 2.从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？ 【深入探究】 学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。 有人这么理解：“从‘暖’字可以推断出巧渡金沙江在春天，从‘寒’字可以推知飞夺泸定桥在冬天。”这样理解对不对？为什么？ 【精讲点拨，升华认识】 《七律 长征》这首诗为我们具体展示了红军在长征途中征服困难的威武雄壮的画图。请你各用一句话把每幅图的主要意思概括出来，并选其中最喜欢的一幅说说感受。 四、课堂检测 （一）看拼音，写词语。　 wǔ lǐnɡwēi yíwū ménɡyǘn yátiě suǒ 　 （二）联系上下文，解释下列诗句。 1．红军不怕远征难，万水千山只等闲。 2．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 （三）填空。 1．《长征》这首诗的作者是 ，写于 年 月。他不仅是一位 家、 家，而且是一位伟大的 。这首诗对 作了生动的描写和歌颂。诗歌热情地歌颂了红军战士 的崇高革命精神。 2．总括全诗的两句是： 3．写山的大，表现红军 艰难；写山的小，表现红军把困苦当做 的英雄气概。 4．表现红军历尽艰难险阻，取得长征胜利时心情喜悦的诗句： 。 （四）查字典。 1．“丸”按顺序查字法先查字母 ，再查 部，意思是 。 2．“岷”按部首查字法应先查 部，再查 画，“岷山”在我国的 省。 3．“征”的韵母是 ，在词语“南征北战”中的意思： （五）选出下列说法不正确的一项( ) A《长征》是一首七言律诗。共八句、四联，其中第二联，第三联对仗(对偶)。 B“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”一联中的“腾细浪”写水，“走泥丸”写山，都采用夸张手法。 C“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”一联写巧渡金沙江和飞夺泸定桥。 D《长征》写于1935年10月，作者是*。 五、主题阅读，课外延伸 阅读语文主题学习丛书《超越梦想》中的《“神舟”5号飞船航天员出征记》、《飞出地球村——人类探索太空的历程》，畅谈自己的阅读收获。 六、课后作业 1.把课本生字生词摘抄10个，写两遍。 2.背诵课文，默写课文。 七、板书设计 21 七律 长征 五岭逶迤 远征难 磅礴乌蒙 大无畏的英雄气概 金沙江、大渡河 岷山 革命乐观主义精神 腾细浪 只等闲 走泥丸 暖、寒 喜 篇二 1.认识3个生字,会写3个生字. 2.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情. 3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用. 二、课前准备： 通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语 长征：1934年10月中央红军从江西、福建出发，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里. 五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭)，横亘在江西、湖南、两广之间. 逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子. 乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉. 走泥丸：《汉书?蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快. 铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥. 岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右.1935年9月红军长征经此. 三、教学过程: （一）诵读品悟，领略诗境，听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。 自由朗读课文，注意读准字音. 初步渗透相关的诗歌知识 （二）指导朗读。 从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑. 红军／不怕／远征难，万水／千山／只／等闲. 五岭／逶迤／腾／细浪， 乌蒙／磅礴／走／泥丸. 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／桥横／铁索／寒. 更喜／岷山／千里／雪， 三军／过后／尽／开颜. （三）练习有感情地朗读背诵。 播放长征歌曲，以唱配诵.以唱带诵 讨论 在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度. 篇三 1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。 2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革