西师大版小学五年级下册语文《贺龙钓鱼》教案设计.doc

西师大版小学五年级下册语文《贺龙钓鱼》 教案设计 篇一 1、自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。 2、总体把握内容，并能讲述故事梗概。 3、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。 教学准备：老师把课文的关键词句做成课件；搜集有关贺龙或其他革命前辈的故事。 一、题目导入，质疑问难 1、出示“贺龙”的照片，交流搜集到的有关贺龙的故事。 2、读题，说说你从中知道了什么？ 3、再次读题目，你还想知道些什么？ 4、作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写钓鱼这件事呢？让我们带着这些问题走进贺龙的生活。 二、通读课文，整体感知 1、自由朗读，想想课文将了一件什么是，遇到生字或难读的字多读几遍。 2、学习生字词：先小组内组员互查互帮，在集体检查。 3、再次默读课文，讲述故事的梗概。 三、细读课文，感悟体会 1、二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中哪些地方可以看出来？读后用自己的话归纳，再朗读体会。 2、贺龙给你留下了怎样的印象？勾画出相关词句并体会，写出批注。 3、交流，点拨： （1）分角色朗读第3----10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。 （2）读第11----14段，看看你从中体会到些什么？ 自读感悟，批注。 抓关键词句体会。 找出这几段中回忆的部分，说说加入这一部分有什么作用。 老师引读11----14段，要求学生有感情的朗读。 4、出示最后一段话，抓住贺龙的预言、动作，体会他的幽默与乐观。 5、读第一段。文章开头为什么要描写草地的美景？ 四、情感朗诵，拓展感悟 1、选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读，要读出感情。同学互相交流、评价。 2、读了贺龙的故事，你有什么想说的，写一个片段。 板书设计： 进入草地 断粮 体弱 病员多 贺龙 分牛肉 执杆钓鱼 活鲜鲜的鱼 篇二 1、研读课文，从作者的字里行间细细品味贺龙的风趣、幽默和先人后己的崇高品质。 2、正确流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。 教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，学会讲述故事的梗概。 2、抓住文中描写贺龙语言、动作的句子，体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默及对战友的深情厚谊，激发对革命前辈的热爱之情和崇敬之情。 教学方法： 导学互动 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、自学导纲 1、新课导入 （让学生展示自己课前收集的关于红军长征的资料导入新课。）下面，就让我们走进那段艰苦的岁月，走进贺龙，继续来学习贺龙钓鱼这篇课文。（板书课题） 2、出示导纲“简要提示”，了解红军过草地的艰难。 3、出示导纲的知识性问题，让生自主学习，师巡视指导。 二、合作互动 生生互动、师生互动 1、在1、2自然段方面，引导学生抓住“几乎完全断绝”、“虚弱”、“伤病员一天天在增多”这三个词来体会长征的艰苦卓绝。 2、让学生根据红军过草地的图片资料引导学生想象。 3、在贺龙处理牦牛肉这件事上，重在让学生体会贺龙“先人后己”的品质。 4、分角色朗读贺龙与警卫员的对话，指导学生应抓住人物的语言、神态。 出示导纲中的“探究性问题”，自主研读课文。 1、学生自学，小组讨论，师巡视指导。 2、学生代表汇报，其他同学补充。 3、教师根据学生汇报，相机引导学生谈体会。 预设一：从“贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾和钩子一栓，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。”这些句子及其中的一系列动词中，体会到贺龙制作鱼竿的熟练和鱼竿的简陋。 预设二：它几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。 体会到贺龙钓鱼的专注及钓鱼技术的高超熟练。 预设三：让学生根据课文插图想象贺龙注视着水面会想些什么？拓展学生的思维。 教师精讲： 1、文中的回忆部分有什么作用？ 2、课文最后一段的表演读 指导学生结合当时的情景加上适当的动作，进一步感受贺龙的乐观、幽默。 3、反复朗读句子“这简陋的鱼竿，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。”，联系上下文，谈自己的体会和理解，感悟它所蕴含的深意。 三、导学归纳 教师指着板书，引导学生归纳课文内容。 四、反馈训练 1、用自己的语言复述课文梗概。 2、通过本课的学习，你认为贺龙是一个怎样的人？ 五、拓展延伸 吟诵毛主席的诗歌《长征》，体会老一辈革命家的革命乐观主义精神。 六、布置作业 篇三 1、自主学会本课的生字、词语。 2、默读课文，并能讲述故事的梗概。 3、抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。 教学重点、难点： 1、能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。 2、能讲述故事的梗概。 教学准