在化学课堂中实施合作学习的案例分析.docVIP

在化学课堂中实施合作学习的案例分析 ???摘要：合作学习在为学习方式带来革命的同时，也有许多时候流于形式，教师在组织教学的时候也缺乏正确的指导，从而使得教学活动并不能收到应有的效果。本文在总结以往教学经验的基础上从对合作学习的操作误区出发，深入探讨了解决方法，并通过实践教学案例分析详细地阐述了合作学习的实施过程。 ??? 传统教学模式下学生的学习方式是以教师为中心，以突出知识性和个人成绩为目标，从而忽略了同学间的合作与交流甚至排斥其他同学的进步。这样不仅限制了学生个体发展的潜力，更重要的是在缺乏交流与合作的环境中不利于对学生的责任感和集体荣誉感的培养。新课程改革模式下学生学习方式的改革为学生的交流和合作学习提供了契机，教师教学方式的改革为学生的合作学习提供了保障。而在具体的教学过程中如何组织和实施合作学习更成为了学生能否真正从中获益的关键。 教师在组织学生实施合作学习时，首先要避免走入以下误区： 一、小组活动重形式，缺乏实质性合作 其教学场景的表现有如下两个方面： 1、当教学进行到某一环节时 (通常是教师的提问无人应答，教学进行不下去时)，教师便会要求学生＂几个人讨论讨论怎么回答这个问题＂。这时，有的学生按照教师的要求发表自己的看法，但往往是你说你的，我说我的；有的学生则利用这个机会说闲话。这样的小组讨论不是在明确的团体目标指引下的群体学习行为，教师使用它，只是为了使教学能顺