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专业课授课技巧 福建医科大学省立临床医学院　周瑞玲 成功三要素 听众、内容、表达 准备授课的步骤 全面分析教材 组织材料及内容 视听技能的应用 练习 放松 享受　　　　　　　　　　　 正式授课 确定授课的目标 设立明确的授课目的，确保你的授课内容紧扣主题，使教课达到预期的效果。 分析你的听众 你将对谁讲课 听众可否分为不同类型？谁是关键人物？ 听众为什么要听你演讲？ 他们希望从你这里听到什么？ 他们对这次讲课报以何种态度？ 他们会问什么问题？ 你要他们知道些什么？ 你要他们做些什么？ 你要去影响他们些什么？ 按逻辑排列顺序 时间顺序 从重要—不重要 开头要激发兴趣 结束要让人回味 开头结束力求短小精干，切忌拖泥带水 板书演示清楚明了，重点关键突出鲜明 70%左右紧扣教材，30%左右要纵横渗透，相关发挥 。 清楚地过渡 帮助听众跟上你的思路 使用连接词 通过重复进行过渡 提出一引导型问题，设问 “这两个观点有什么联系？” 提供生动的依据 个人经验 类比 专家意见 事实和统计学数据 佚事（成功案例） 引述 影响的因素 我对内容熟悉程度 听众的需求 所需资源（材料、时间、辅助工具、人员…） 时间地点安排 可能出现的异议或障碍 讲课的组织结构 组织讲课的内容 收集多过你所需要的 把他们组织成为 必须的 应该的 可能有用的 把它们组织成为逻辑性的顺序 准备好过渡和转接语 把它们组织成为有趣、有注意力的和可信的 展现你的风采 建立形象 你的形象是观众眼中所看到你，可能与你本身的形象不同，本章节将使你有机会检验一下自身形象及该形象所反映的信息 向观众展示的形象包含着许多不同因素：你是否能控制紧张，是否对内容有坚定的信念，你的服装、面部表情、手势、目光、声音等等。 沟通 克服紧张 三个重要因素 Attitude Behavior Communication 态度的自我定位 —信誉及信任 用适当的方法 提供正确的信息 原意的解释 不随意允诺 态度的自我定位  —热心与诚挚 对所谈内容的信心 对自信的发挥 不高傲、不自卑 成熟的方式、不做作 行为举止 应考虑的因素： 脚的位置 姿势 手的位置 手势 走动方式 目光接触 面部表情 自信： 控制紧张 调整心态 考虑周全 使听众放松 不要道歉 沉着 演讲时的手势 演讲时要用开放欢迎的姿势，这可以显示你友好且有信心。 做手势时，手掌要打开，手指要并拢（但不要靠得太紧）这样可以使听众感到很友好。 要避免： “祈祷式”（这会让人感到你是在乞求听众聆听你） “塔式”（这会分散听众的注意力） “挑剔父母”的手指 “握拳”或“半握拳” “爪形” “掌心朝下” 姿态要开放，不要用肘部贴紧你的身体，要让你的手掌从你的身体中自由舒展开来，这样显得幽雅，自信。 两类基本的手势： 描述类——“描绘图画” 概括类——没有具体的含义 使用手势时，手势的频率要和你演讲内容的节奏相适应。 手中不要拿任何东西（提示下除外）除非你要用它帮助你阐述一个要点，这时用完后马上放下。 让你手势的大小同你要讲的内容“大小”以及听众期望的“大小”相匹配。 不时调整你的手势，以免过于单调重复。 对你的手势保持控制，演讲者有时会展开双臂。兴奋之余会忘记收回，双手垂落碰到身体发出响动，或者系钟摆一样前后双臂摆动。 控制你的腕部，不要使之过于放松。 不要击掌或碰及你的身体，除非你是为强调而故意这样做。 除非绝对必要，不要摸你的头发，脸，眼睛或衣服。 在不用手势的时候，将手放回自然位置。 演讲时的目光接触 —同听众进行目光交流 目光接触是有效演讲的关键因素。每一个听众都希望被注意。通过目光接触，说话者可以让听众参与近来，并且让听众知道说话者最为关注的是他们的需要。 通过目光接触，可以表明你对观众的兴趣和关心，显示你的信心和信念，使你能判断观众反应的变化。总之，不论你如何紧张，不论你的自然风格怎么样，也不论你的声音怎样生动地传达你的信念，目光接触始终都是必不可少的。 若是小组讲解，你必须同每个成员轮流进行目光接触。 若是在大组演讲，你必须同大组中每一部分轮流进行目光接触。 每次目光接触时固定在2 ~4秒钟，而后再移至下一位或下一部分听众。 如果你表情严肃地盯着某人过长时间，那你就可能被认为是敌视和好斗的。 如果目光接触时间太短，那么你就显得