大班科学活动神奇的纸.docVIP

TIANTAI ENMEI天台县恩美幼儿园 TIANTAI ENMEI 天台县恩美幼儿园 大班科学活动：神奇的纸 天台县恩美幼儿园 丁张涛 设计意图： 在平时的区域活动中，我发现幼儿常常会操作各种玩具、多种材料来玩垒高游戏，发现不同的操作方式会带来物品不同的承重状态，这些现象引起了孩子们的强烈兴趣。如何引导孩子再进一步的探究，是我经常思考的问题。我知道对孩子而言，最好的方法是在体验中学习，在动手中发现。基于这样的认识与需要，我设计了“神奇的纸”的活动，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解“力”的初步知识。在这个活动中，我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”，让孩子操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探索游戏中感受快乐，获得智慧。 活动目标 1．探索纸不同的折法,对承重现象产生浓厚兴趣 。 2．能与同伴合作，大胆表达自己在操作中发现，体验成功的喜悦。 活动准备：打印纸、积木若干，记录表、笔等 活动过程： 一、初次探索——让纸站起来????1.出示纸，经验回忆。 （1）这是什么？纸有什么用？????（2）它能不能在桌上站起来？请你想想办法，让纸能自己站起来。 2.幼儿每人一张纸，自由探索让纸站起来的不同方法。 ??（1）你可以用什么办法让纸站起来的？ （2）你还有更好的办法能让纸站得稳稳的吗？ （3）我们再来试一次。 3.教师小结：??? 师：刚才，有的小朋友用了折的方法，有的用了卷的方法，让纸稳稳的站起来了，很会动脑筋。还有的小朋友折和卷的方法结合起来用，让纸站得稳稳当当的，真聪明！ 二、再次探索——让纸顶起一块大积木 1.设置悬念，激发幼儿探究兴趣： 出示积木，请你猜猜，站起来的纸能托起这块大积木吗？ 2.幼儿猜测后，每人拿一块积木尝试。 3.你成功了吗？为什么有的站得很稳，有的却倒了呢？ 4.请两个幼儿上来摆放积木，教师记录结果。 小结：一张又轻又薄的纸能不能托起积木，原来跟我们折的方法和摆的方法有关。 三、第三次探索——让纸顶起更多的大积木 引导语：纸的力量真大啊，一张薄薄的纸能托起一块大积木。你觉得它能托起更多的积木吗？ 1.教师出示记录表，提出记录的要求。 师：两人一组一张表格，请你们商量一下，一个人做实验，一个人记录。记出你们组用的方法，能放几块积木，用数字表示出来。 2.幼儿两人合作，尝试将纸折叠或者卷起来后叠放积木，并记录结果，教师巡回指导。 3.呈现记录表，比比哪组小朋友放的积木最多。 小结： 纸真神奇，不但能稳稳地站起来，还能放这么多的积木，我们回去再试试别的方法，说不定能让纸举起更重的东西呢。 四、延伸活动 1.在区域内投放不同材质的纸和各种不同的积木，保持幼儿继续探究的兴趣。 2.鼓励幼儿不断地实践，在现实生活中迁移，进一步激发对承重现象的浓厚兴趣。 听课感言 中班科学活动：快纸片 慢纸片 天台县恩美幼儿园 周苏杭 设计意图： 《快纸片、慢纸片》选自中班主题《快快慢慢》中的一个科学活动，本教材中的主角——“纸片”在生活中随处可得，它不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿创作、游戏的必备材料。 《指南》 中指出科学探索活动主张幼儿在自我的探索和操作中，主动从环境中获取认知，并能大胆与他人进行交流。刚升入中班的幼儿以具体形象思维为主，为此在活动中我以幼儿为主体，以想象感知——自主探究——经验分享为线索，让幼儿在自主观察、自由探索中，发现纸片落下来的不同状态和速度，并初步了解其中的秘密是和纸的形状有关。并通过制作纸蜻蜓，进一步感受到物体旋转带来的乐趣。 活动目标： 1.探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意交流观察到的现象。 2.感知纸的形状改变会使下落速度发生变化的过程，体验探索活动带来的乐趣。 活动准备： 1.大小相同的红纸片、绿纸片，白色盒子。 2.纸蜻蜓一个，师幼集体记录表一张。 活动过程： 一、出示材料，引题激趣 1.教师出示红色纸片，引导幼儿猜测。 今天我带来了许多的纸片，我们一起和纸片来做游戏吧！如果让纸片落下来，请你猜猜纸片会是怎么落下来的？ 2.小结：大家想到很多落下来的样子，可是光猜可不行。 二、操作探索，感知现象 1.幼儿第一次探索：观察纸片落下来时的状态。 （1）提出问题：纸片到底是怎么落下来的呢？请你们每人拿一张红纸片去试一试吧。 （2）幼儿操作，教师巡回指导。说说纸片是怎么落下来的 （3）集中交流：你发现纸片是怎么落下来的？ （4）小结：小纸片落下来有时会打着滚，有时会摇摇摆摆、慢慢悠悠的飞下来。 （5）提出问题：纸片落下来会一样快吗？如果让这两张纸片从一样高的地方同时落下来，看看谁落下来快