小学五年级上册语文《大自然你好》教案（冀教版）.doc

小学五年级上册语文《大自然，你好》教案 （冀教版） 篇一 知识与技能： 1. 朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。 2. 学会略读，通过略读了解文章的大意。 过程与方法： 1. 以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。 2. 课前搜集自然常识资料和大自然的图片。 3. 学生交流讨论对大自然的感悟。 情感、态度与价值观： 感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。 重难点分析： 通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律； 学习书信的写法。 课前准备： 课件、搜集有关张海迪的资料。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 一、揭示课题，了解作者 （一）板书课题：“大自然，你好”。 （二）读课题，读后有一种什么样的感觉？ （三）走近作者。教师引导：作者与我们有同样的感觉，然而她却与我们大家有不一样的命运。 （四）学生介绍有关张海迪的事迹。(展示课件) 二、初读课文，自主学习 （一）自由读，同桌互读，能够正确流利地朗读课文。熟练认读生字词。教师适当检查指导。 （二）默读课文，思考：这篇课文讲了些什么事？ 三、精读研讨，交流收获 （一）自读课文，从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？ （二）交流感受的语句，交流受到的启示。 出示句子，读一读，引出探究内容。（展示课件） 1. 如果说，我能战胜疾病，生活 到今天，除了书籍给我力量，我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣。 2. 大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好。 3. 到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。 （三）小组探究学习。结合课文读懂上面语句，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么 四、延伸拓展 暑假刚刚过去，也许你尽情领略了大自然带给你的种种乐趣，也许你还有一些遗憾和向往。仔细回忆一下，给远在外地的亲人或朋友写封信，把你的感受讲给他们听。（展示课件） 通过读课题体会我们同大自然的亲切感。 由学生简单介绍自己从资料里认识的张海迪，初步了解这位生活的勇士，感受她对生活、对生命的热爱。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥合作学习的优势。 培养学生概括总结主要内容的能力。 交流与读书结合起来，珍视学生的独特体验。文本学习与课外资料交流结合起来。 篇二 1. 知识与技能：了解信的内容。了解大自然的美妙，热爱大自然。学习写回信。 2. 过程与方法：自觉，理清文章一共讲了几层意思。找出具体的句段感受语言的美妙。 3. 情感态度与价值观：认识投身大自然的作用，培养热爱大自然的情感。 教学方法： 自主学习、交流谈论法 教学建议： 大自然，有活泼可爱的小动物，有蓝色的大海和连绵的群山。教学之前我们要让学生接触大自然，到大自然中去寻找美好的景物，去观察大自然中奇异的事物与景物，倾听大自然给我们讲的故事。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的五光十色，感受大自然带给我们的书本上学不到的知识，在大自然中开阔视野、陶冶情操。让学生体验到在学好课本知识的同时，还要多了解自然，丰富课余知识。 教学重点： 理解并归纳信的主要内容。 教学难点： 理解张海迪是怎样引导小鸥认识大自然并争取投身大自然的。 教学课时： 一课时 教具准备： 教学挂图（张海迪） 教学过程： 一、导入 1. 出示教学挂图。 认识张海迪，感受她对生活的热爱。 2. 过渡。 坚强的张海迪又坐在轮椅上开始了她的工作，这一次她在做什么？ （给小朋友写回信） 二、初读课文，整体感知课文内容 1. 默读课文，学习生字词。 2. 自由读课文，了解并归纳每一个自然段的内容。 第1自然段：张海迪在给小鸥弟弟写回信。 第2自然段：简述小鸥信中的主要内容。 第3自然段：表达对小鸥的同情，讲述大自然的神奇以及大自然对自己的帮助。 第4自然段：讲述印度诗人泰戈尔把大自然当作自己的老师，从而变成了伟大的诗人。 第5、6自然段：假设小鸥来到乡下，引导他学会观察大自然。 第7自然段：希望小鸥能如愿到乡下去，并教给他说服爸爸妈妈的方法。 第8、9自然段：告诉小鸥有小朋友来找自己，信就写到这为止。 三、细读课文，感受作者的语言魅力 1. 找出作者写得好的片断，欣赏好处。 同桌或学习小组展开讨论，最后交流归纳。 2. 明确，可能涉及到以下内容。 （1）第3自然段： ①作者略写自己的疾病情况。 ②详写自己对大自然的好奇，表现大自然的美好，表达自己的乐观与对大自然的热爱。 ③作者对大自然的幻想，表现出作者拥有丰富的想象力。 （2）第4自然段： ①举印度诗人泰戈尔