辽宁省凌海市初中八年级生物《1.2陆地生活的动物》名师精选教案（2） 人教新课标版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 课 题 《1.2陆地生活的动物》 教 时 时 间 教 学 目 的 1．通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 2．概述哺乳动物的主要特征。 教学重点 1．观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。 2．总结概述哺乳动物的主要特征。 教学难点 能使学生概述哺乳动物的主要特征。 教学用具 教 学 设 计 思 路 备 注 一 复习提问 1环节动物的主要特征 2蚯蚓在呼吸、运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 二 导入新课 兔有哪些特点与它的生活环境相适应呢？哺乳动物有哪些共同的特征呢？这是我们这节课要学习的重点内容。通过观察与分析，得出兔与其生活环境相适应的特征是我们这节课的难点。 三 讲授新课 学生以小组为单位观察本组所备小型哺乳动物并汇报本组观察及讨论的情况，教师及时给予激励评价，并及时纠正学生汇报时的不妥之处和不妥说法，培养学生应该用科学的语言，准确的观点来阐明兔与其陆生环境相适应的特点，使学生养成对待每一个知识点的科学态度。 教师：现在，首先请大家把体温表取出，看一下你们组的动物的体温，然后把体温表放好，各小组要将本组的小动物看护好或放入笼中。咱们哪个组先来汇报一下你们组的观察结论呢？好，第5组先说。 第5组：我们看到兔子的体表被满了毛；耳朵长、尾巴短；后腿长、前腿短；身体一直是温乎乎的感觉。 教 学 设 计 思 路 备 注 教师：噢！你们看到耳朵长、尾巴短，那倒真应了一句歇后语，大家说这是——? 全体学生：兔子的尾巴——长不了！ 教师：对了，兔子的尾巴——长不了。那么，咱们再来问一下第5组，说说你们组观察到的现象和兔子的哪些行为特征或生理特征有关呢？ 第5组：我们发现兔子在注意听的时候就会马上把长耳朵直竖起来，听觉很灵敏，我们还发现兔子总是蹦着走的，后腿又长又大，后腿上肌肉也很发达。 教师：你们组发现了它的两个很重要的特征。 第一点：耳朵是用来听声音的，就是听觉，听觉包括在感觉里，好，我们这样总结这一点： 第一：感觉器官发达，对外刺激反映灵敏（板书）；第二：兔子的后腿长、前腿短，前、后腿合起来，我们把它叫四肢；受到惊吓会跑得很快。那我又要问了：兔子要是不跑，它的四肢又有什么作用呢？ 第5组：还有支撑身体的作用。 教师：很好！第二点就是：有发达的四肢和肌肉。前肢短小，后肢强大，能支撑身体，适于跳跃运动。（板书）下面我们请第6组同学谈谈他们组的观察情况。 第6组：我们觉得它的体毛有保温作用；再有就是它的口里有牙齿，蚯蚓的口里没有牙齿。 教师：很好，你们也找到了兔的特征。那么，兔适于其陆生环境的第三条特点就是：体表被毛，有保温作用；第四条是口内有牙齿（板书），能用口摄取食物。哪个组还有别的结论呢？第2组来说说看。 第2组：我们组的×××说他还见过母兔能下仔，母兔还能给小兔仔喂奶呢！ 教 学 设 计 思 路 备 注 教师：很好，这一点很重要。好多的哺乳动物比如：猫、牛、羊等是不是都能给它们的小仔喂奶呢？ 学生中间可能还会出现许多种说法与观点，教师应充分给予学生表现的机会，但又要掌握好教学时间进行合适的组织教学。同时，还应鼓励学生从生活中汲取知识营养，形成“实践出真知”的价值观。 ［观察比较、讨论分析、概述重点］ 教师组织学生分组观察并比较，运用已有知识进行分析，最后得出哺乳动物的主要特征。 四 课堂小结 概括总结出哺乳动物的主要特征。学生在交流总结时，教师一定要注意全面兼顾，因材施教，及时评价与鼓励，以培养学生的自信心和积极参与意识。 五 布置作业 1小提单 2预习 通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。 板书设计 陆地生活的动物——兔 一、兔适于陆地生活的特征 二、哺乳动物的主要特征 三、动物栖息地的保护——爱护哺乳动物及其栖息地 回顾与反思