苏省苏州市第26中学初中七年级生物《合理的膳食》名师精选教案 下载地址.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第3章 人体的物质和能量来源于事食物 第3节 合理的膳食 教材分析 本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。 指导思想 依据《生物课程标准》的理念，主要从以下进行教学设计： 1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。 2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。 教学目标 知识目标 说出合理膳食的原则，设计一份营养合理的食谱。 能力目标 （1）通过“修订自己的膳食安排”，培养应用知识解决问题的能力。 （2）通过交流讨论，培养反思、评价的能力，培养运用知识解决问题、改善和规划生活的能力。 情感态度价值观目标 （1）在交流、反思、评价活动中，学会尊重别人、欣赏别人，形成虚心学习的良好品质，不断完善自我。 （2）在为家制定科学食谱的过程中，培养学生关心长辈、关爱他人的感情。 重点难点 重点：培养反思、评价的能力，培养运用知识解决问题、改善和规划生活的能力。 难点：解读“食物金字塔”，修订并形成比较科学合理的食谱。 本节关键 培养反思、评价的能力，培养运用知识解决问题、改善和规划生活的能力。 教学方法 读书法，讨论法 教具准备 食物金字塔的资料。 课时安排 1课时 教学过程[ 1.导入新课 师：在上一节课中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们开始正式进入这门科目的学习。首先想问大家一个问题，你生活在哪里？ 师：不了解吗？是因为“身在庐山”吧？从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。下面我们就来学习一下生物生存的环境。 2.学案之一：观察生物生存的环境 师：我们常听说“鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。那么其他是生物呢，我们来分析一下几幅彩图。 师： 师：生 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 师：生： 6.课堂小结 作业布置 板书设计 教后反思 1.游戏头脑风暴效果很好，但要注意板书好。“举例”无籽西瓜等联系学生的近期生活，又注意了师生的对话交流，收效好。 3.“讨论”的效果不好，一是学生不知道真正要讨论的是什么，二是纪律不好。以后要注意对讨论的问题进行明确，并注意维持好课堂纪律。 4.最后的三个大问题非常好。注意进一步整合好。 5.节奏不好，没有明显的高潮。小高潮或许显得过多，课本的知识完成得不好。“读图”没能深入挖掘。