七律长征分层作业设计贾艳华x电子教案.docxVIP

1 《 七律·长征 》分层作业设计 学校：回民一小 年级：五年级 姓名：刘冬梅 分层作业设计意图： 一个班级的学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异,而素质教育要求我们要面向全体学生,使每个学生的才能得到充分的发展。但在在课堂中我们常常看到这样的现象：学生做课堂作业时，部分学生很快就做完了，教师提醒他们检查，一会儿工夫之后，其余的学生仍在埋头做着作业，这部分学生又活跃起来，他们“无事可做”。究其原因，教师在教学设计中，给全班所有学生准备的是同样的作业内容。由于学生之间的差异客观存在，我们不可能让全班学生的作业同时开始，同 时做完。那么，在练习时，也就形成了有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。 因此，实行分层教学,学生分层,根据具体的教学内容进行作业的分层设计,能使各层学生学习的积极性得以提高,使得教学质量大幅提高。 学生是课堂的主人，也是作业的主人。有效作业应是丰富多彩，形式应是多种多样的，能极大的调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，为学生的终身发展奠定坚实的基础。唯有这样，我们的作业才能高效，教学质量才会不断提升。 作业是课程中的一个有机组成部分,是课堂教学的进一步扩展,是巩固和提高学习效果的手段。通过作业,有助于学生深刻地理解所学内容,巩固知识和培养能力。小学语文教学中实施分层布置数学作业,是新课程“促进学生全面发展”理念的体现,是“因材施教”教学原则的具体体现。下面就是我遵循这个原则设计的《七律 .长征》一课的作业： 教材的分析： 本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。 题型设计： ★是基础题； ★★拔高题; ★★★拓展题 ； ★★★★探究题 25．《 七律·长征 》　　 ★是基础题； 阅读课文，填空：　　 五岭逶迤腾细浪，________________________。　　更喜岷山千里雪，_______________________。　　　 一、读拼音写词语。　　 wēi yí pánɡ bó dà dù qiáo （ ） （ ） （ ） qiān lǐ xuě tiě suǒ hán zǒu ní wán　　 （ ） （ ） （ ）　 二、组词。　　 岷（ ） 崖（ ） 博（ ） 傍（ ）眠（ ） 涯（ ） 礴（ ） 磅（ ）三、填写量词。　　 一（ ）路 一（ ）诗 一（ ）暖流 一（ ）江一（ ）队伍 一（ ）电影 一（ ）灯光 一（ ）阳光四、把下列诗句补充完整。　　 1、金沙水拍云崖暖，_____________________ 2、风一更，雪一更，___________________ 3、孤帆远影碧空尽，________________________ 4、但使龙城飞将在，_____________________ 5、天若有情天亦老，__________________________________________________　　。 ★★拔高题 五、给加点字选择正确的解释。　　 尽：A完；B达到极端；C全部用上；D用力完成；E全、所有的。 1、三军过后尽开颜。 （ ）　 2、人尽其才，物尽其用。 （ ）　　 3、水并不是取之不尽，用之不竭的。 （ ）　　 闲：A没有事情，没有活动； B不在使用中；C闲空儿； D与正事无关的。　　 4、万水千山只等闲。 （ ）　 5、爸爸忙里偷闲，为我编了蝈蝈笼子。 （ ）　　 6、老师们在办公室里闲谈着，正巧，校长进来了。 （ ）7、家搬了以后，有了一间闲房，正巧给我做书房。 （ ）六、判断下列诗句用了什么修辞手法 。　　 1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （ ）　 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 3、醉卧沙场