长春版小学五年级上册语文《荷塘旧事》教案范例三篇.doc

长春版小学五年级上册语文《荷塘旧事》教 案三篇 篇一 知识目标： 1、字词积累。 2、景物描写的方法和作用。 3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。 情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。 德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。 重点 景物描写的方法和作用。 难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。 教学方法 引导--点拨 学习方式 质疑--研讨--探究 教 学 过 程 一、导入新课 教师以童年往事为话题导入新课。 二、检查预习状况，解决字词障碍。 （一）生字 生字注音 点 缀（zhuì）颤 动（chàn）清 澈（chè）恬静（tián）骇 （haì）炫 耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān） （二）生词解释 浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。 三、初读感知 1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。 2、概述文章的主要内容。 四、品读赏析 仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。 1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。 明确： （1）来到塘边……繁星闪烁。 （2）整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。 （3）白天……在微风中荡着绿浪 （4）又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。 引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。 2、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。一切景语皆情语也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。 注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。 五、学生对本课进行小结。 六、作业： 1、掌握本课所学生字词。 2、景物描写训练。要求：（1）要运用比喻的修辞手法。（2）200字左右。 教后记： 篇二 1、正确、流利地朗读课文，积累文中的好词佳句。 2、品味文中优美的词语及修辞手法，感受大自然和谐的美。 3、理解景物描写及其作用，培养写作能力。 教学重点： 品味文中优美的词语及修辞手法。 教学难点： 理解景物描写及其作用，培养写作能力。 教具准备： 投影，课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、播放课件，欣赏荷塘美景。 2、说说观看的感受。 3、导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美。让我们一起走进美丽的荷塘，与作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让人难忘的往事。 出示课题：荷塘旧事。（齐读课题） 4、简介作者：朱自清（现代散文家、诗人、学者、民主战士；其散文文笔清丽，极富有真情实感，主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》等。） 二、检查预习，整体感知 1、解决字词障碍。 课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样？（出示词，指生读） 2、说说课文主要写了什么内容？ 板书：美景 旧事 哪几个自然段写了荷塘美景？（2-4） 三、再读课文，品读赏析 1、预习可以帮助我们更好地进行学习，再读课文，相信大家一定能读得更好。 2、默读2—4自然段，你从哪些词句感受到荷塘的“美” 勾画出相关的句子，批注。 交流探究 （引导学生通过朗读，感悟荷塘美景，并找出第3、4自然段中的比喻句，去掉比喻部分，对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？让学生体会运用比喻及抓住颜色来表现出荷塘的美的写法） 3、同一地点，早晚景色各不相同，谁喜欢月色下的荷塘？谁喜欢白天阳光下的荷塘，选择你喜欢的一段有感情地读一读。 4、生有感情练习朗读。 指名分段合作读，男女生分段读（配乐）。 四、归纳写法、仿写练习 1、作者为什么能把荷塘写得这么美？（出示“我的视角”中冬冬的话） 2、文中的比喻句描写了荷塘景色的美好，赞美了大自然和谐的美。世界上的景物是丰富多彩、奇妙无穷的，如（课件）：亭台湖水相映成趣、公园里的花红柳绿、小桥流水等，哪一样都值得我们去讴歌、去赞美，让我们拿起手中的笔，也来描写大自然中令你心驰神往的一处美景吧。 3、景物描写训练。 要求：（1）要运用比喻的修辞手法。（2）200字左右。 板书设计： 荷塘旧事 美景 旧事 如繁星闪烁 恰似晶莹的新月 像跳舞的少女 篇三 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文，在读中感悟自然美，人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。 3、学习景物描写的方法和作用，体会比喻句在景物描写中的作用。 教学重难点： 学习景物描写的方法和作用。对小伙伴性格的理解。体会作者的思想感情