西师大版五年级下册语文《南给守林人的女儿》教案.doc

西师大版五年级下册语文《南给守林人的女 儿》教案 篇一 引导学生联系上下文理解含义深刻的句子，感受文中蕴含的美，体会音乐大师的人格魅力，激发学生对生活的热爱；引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。 教学重点： 1、读懂文中含义深刻的句子，感悟人物形象。 2、学习文章插叙的写作手法。 教学难点： 联系上下文理解含义深刻的句子，感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。 教学准备： 课件 教学过程： 一、提纲导学 谈话导入 1．金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？ 2．当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。（生读课题） 展示导纲 1、葛利格送给达格妮的礼物是什么？这是一份怎样的礼物？勾画关键词句，写下你的体会。 2、小女孩从乐曲中听到了什么？ 3、勾划描写达格妮心理活动的语句，想一想达格妮收到礼物时情绪有什么变化？ 学生自主学习 二、合作互动 小组交流：在组长的组织下，每个成员围绕三个习题逐一交流汇报，认真听取同伴发言，并补充自己的体会，提出自己不懂的问题。 展示评价，全班交流 A 、小组展示：葛林格送给达格妮的礼物是什么？这是一份怎样的礼物？ 追问 1、小女孩从乐曲中听到了什么？ ★引读句子，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。 ★想象说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了（……）（树叶的低语，蟋蟀的弹奏，青蛙的歌唱，海浪的敲打）这是来自故乡的声音，让我们跟随着达格妮的思绪回到十年前。 2.说说达格妮想起了一件什么事？指导学生用上“达格妮想起了十年前”作为开头说。指导朗读。注意表情和语气。 （一次不经意的相遇，达格妮得到了一个和气的陌生人的承诺） 3.课文中写回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？这样写有什么好处？ （说明礼物由来的原因，连接上下文，起到铺垫作用。恰当的运用插叙，可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。） 展示：这是的礼物，是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。（品读感受心灵的美） 追问：为什么说这是最珍贵的礼物？ （这是音乐家送给达格妮18岁时的生日礼物。它不是一般的礼物。衣服项链会破旧、会损坏，而优美的交响乐会流传千古。世俗礼物只能一个人或几个人享用，而这件礼物能使成千上万的人得到美的享受，收到艺术熏陶，激起对生活的热爱之情） B、勾划描写达格妮心理活动的语句，想一想达格妮收到礼物时情绪有什么变化？（感受美好的祝福） 预设： 文中句子 达格妮的情绪 1、忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。 惊讶：达格妮惊讶是因为 _______________________ 2、是给我的吗？这是怎么回事？这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢？ 疑惑：姑娘为什么会一次次追问？达格妮疑惑是因为 _________________________ 3、达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在手里。她从音乐的旋律里听到了音乐家对他的祝福：你是黎明的曙光，愿幸激动：找出动作的词语，想想达格妮为什么如此激动？（因为她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福、对她的关福陪伴着你。 爱，感受到信守诺言的美好，对生活充满了快乐和希望，乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情） 三、导学归纳 通过这节课的学习，我感受到 四、拓展训练 1. 根据对课文的理解填空 十年后， 送给________一份礼物，这份礼物是_________， 这份礼物来源于_________。 2、小练笔：音乐在空中流淌，达格妮仿佛又看到了她的森林，她的高山。她仿佛听到了百合花在风中摇动着愉快的小铃铛，还有孩子们游戏时的欢笑…… 热爱生活的你，想一想达格妮仿佛又看到了 。她仿佛听到了 联系你的童年生活写一写。 3、交流评价：（重点点拨学生对童年美好生活的描绘，激励学生更加的热爱生活） 板书设计： 献给守林人的女儿 插叙 惊讶 爱德华-葛林格：十年前许诺 达格妮 怀疑 十年后送曲 激动 幸福 信守诺言 热爱生活 篇二 1、自主学会本课。理解相关词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。 3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。 4、学习文章插叙的写作手法。 教学重难点： 从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 教学目标： 1、掌握