2019年整理《普通高中物理课程标准》解读.ppt

《普通高中物理课程标准》解读;1、美国学生无论品德优劣、能力高低，无不踌躇满志； 2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造； 3、重音、体、美，而轻数、理、化； 4、课堂几乎处于失控状态，最甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。 结论：美国的初级教育已经病入膏肓，再用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。;1、中国的小学生在上课时喜欢把手放在背后，除非老师发问时举右手，否则不轻易改变； 2、早晨7点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生； 3、中国学生也有家庭作业，是学校作业在家庭的延续； 4、中国把考试分数最高的学生称为学习优秀的学生，一般会得到一张证书，其他人则没有。 结论：中国的学生是世界上最勤奋的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。;;调查：高中学生对学科课程的具体感受;学生认为学校教育实际关注的目标; 过去的课程的弊端： （四个“同样”） 所有的学生必须用同样的时间、同样的进度，学习同样的内容，达到同样的要求。 ;偏重书本知识，轻视实践活动 偏重学科本位，忽视社会和学生发展的需要 偏重摹仿， 忽视创新 偏重教师传授，忽视学生主动学习 偏重统一要求，忽视个性发展 偏重个体学习，忽视合作与交流 ;二、国际教育改革的共识 ;美国——放眼我们的目光，决不让一个高中生落后。 英国——改变在教育中精英化的趋向，让每位儿童成功。 法国──使每个青年人实现其个人定向，培养学生独立工作、推理和判断、交往与集体合作等能力和责任感。 日本──培养对国家及社会有作为的成员所应具备的素质，使学生适应个性和未来的发展，提高一般的文化素养，培养对社会具有广泛深入的理解和健全的批判能力。 俄罗斯──强调个性的成熟和自主意识的确立，使学生获得一般文化基础知识、技能和能力的同时，接受适当的、有针对性的分化教育。 芬兰──培养综合素质高、个性健???全面发展、有创造力和合作精神、能够独立探求知识、热爱和平的社会成员。 ;共同点： 注重社会责任感、强调个性发展 重视创造力和批判性思维 重视与人交流与合作； 在保证共同基础的前提下，通过设置多样化的课程，使学生享有尽可能多的选择机会。;三、普通高中物理课程的定位;课程改革的核心理念： 为了每一位学生的发展; 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。;内涵： 为了每一位学生的发展，让每个人成功 高中教育不应该是面向少数人的“精英教育”，而是面向大众的基础教育 关注个性发展，关注终身发展 强调培养创新精神和实践能力; 高中物理课程的定位 高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。;高中物理课程的性质： 高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能； 体验科学探究过程，了解科学研究方法； 增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情； 认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响； 为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。;四、高中物理课程的理念;● 目标：提高全体学生科学素养; 1 、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养 高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 “三维目标”是这次课改的亮点之一 ;; 2、在课程结构上重视共同基础，体现课程的选择性 普通高中教育仍属于基础教育，应该注重全体学生的共同基础，同时应该针对学生的兴趣与能力倾向，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。 “选择性”是这次高中课改的亮点之一 ;学习领域;选修;“选择”的意义（亮点）; 3、在课程内容上体现时代性与基础性 ;强调掌握必需的经典知识，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力. 突破“双基”，体现“三维目标”的基础。 普通高中课程内容既要进一步提升所有学生的共同基础，同时更应为不同学生的发展奠定不同基础。 突破“共同基础”，体现“个性发展”的基础。; 4、在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化 高中物理课程应促进学生自主学习，让学生