浙教版六年级语文下册教案陨石.doc

浙教版六年级语文下册教案：陨石 教案 1、运用科普文的阅读方法学习课文，了解陨石的知识，激发探索科学奥秘的热情。 2、了解课文说明的严谨和文句的生动，理解“异乎寻常”、“貌不惊人”、“目瞪口呆”、“天然史书”、等词语的意思。 重点与难点 重点：能运用科普文的阅读方法读书，了解常州陨石的有关知识，了解课文的定法。 难点：了解课文的写法，激发学生探求科学奥秘的热情。 教学时间：2课时。 第1课时 （一）教学目标 1、初读课文，了解大意。 2、运用科普文的阅读方法，读懂第1、2自然段，了解常州陨石的外形和来历。 （二）教学过程 1、揭题，回顾学法。 科普说明文学习有哪两个基本学习要求？ （掌握课文的知识要点，了解课文的写法。） 科普说明文一般该怎样阅读？ （学习生字词——梳理介绍的知识要点——了解介绍知识点的说明方法。） 2、自学，初知大意。 （1）自学生字词，读准生字字音，比较组词： 暮——墓——幕——慕遨——傲——熬 联系上下文了解下列词的大意： 异乎寻常貌不惊人目瞪口呆天然史书 （2）课文介绍的陨石是哪儿的？怎么来的？有什么用处？ 3、阅读，了解1、2自然段。 课文的旁注有什么作用？ 根据第1自然段旁注阅读填表。 人们为什么对这块石头那么感兴趣？称它为异乎寻常的石头？根据第2自然段旁注阅读填表。 陨石坠落许家，人们为什么目瞪口呆？ 根据填表用自己的话简要说说陨石的来历。 4、巩固作业。 （1）抄写生字词。 （2）填空： 陨石的外形很特别，一是 ，二是 。 陨石坠落时，天空传来 的响声，发出 ， 的工夫，它划着 的线，坠落到地上，钻入一个 的洞。洞里有 的亮光，还有 的热气。它是 送给我们的礼物。 第2课时 （一）教学目标 1、了解陨石的科学研究价值，激发探求自然奥秘的热情。 2、了解课文严谨和形象的说明特点。 （二）教学过程 1、复习回顾。 课文介绍了什么？ 说说这块陨石的外形特点和来历。 2、阅读课文第3自然段。 自由阅读课文，思考： （1）为什么游人们常围在落星亭周围，对这些石头津津有味地谈论？人们会谈论些什么？ （2）为什么它坠落时会有夺目的火光和巨响，会砸出1米多深的洞，还有一股热气？ （3）为什么说陨石是送上门来天然史书？这块陨石是什么类别的陨石？ 独立读划——同桌互议——全班交流讲评。 3、研究写法。 这篇《陨石》的写法和《意想不到的灾难》有什么不同？ （叙述来历是生动具体的叙事而不是简略的概述；从来历到陨石的研究价值之间是用设问句作过渡，自然而吸引读者。） 严谨：时间、地点准确，价值科学说明。 生动：陨石外形介绍形象，开头吸引读者，设问句点明异乎寻常石头的地位——宇宙礼物，并引出下文；陨石来历介绍具体形象。 教学反思 初读课文，学生轻松概括出文章的主要内容，知道课文主要介绍陨石的样子、来历和研究价值。我请学生试着使用一组关联词，把课文主要内容说清楚。泽巨同学使用了“既……又……还……”讲述清楚合理。接下去，我请学生选择自己喜欢的一部分品悟语言。学生在这个环节中具有极大限度的主动性和灵活性，探究的欲望比较强烈。在汇报交流时，每一个部分请两位同学进行“比赛”，请全班同学做评判。学生参与积极，师生对话精彩纷呈。特别是一格和程灿两位同学在比拼“陨石科学价值”的谈话环节，将这堂课教学推向了**。 一格同学率先阐述自己的观点：它认为陨石的科学价值体现在两点，第一点是它的价值高，第二点是它的知识多。说它价值高，是因为它的含铁量达到百分之八十。说它知识多，是因为科学家可以根据陨石推算它的年龄，推测它的形成经历。发言的最后落脚在它称得上是“天然的史书”。 程灿同学在交流前又一次与文本对话，把同学们再一次带入科学探查的现场。然后，他抓住陨石的含铁量高，谈到可以解决地球上能源危机的问题。抓住大自然的礼物，谈到人类发射飞船探究宇宙的复杂性。与此进行对比，我们可以不费吹灰之力在陨石身上得到科学研究的材料，真可谓是“秀才不出门，尽知天下事。” 两位同学的发言搏得热烈掌声，最后进过讨论程灿同学胜出。本节课即将结束，我布置学生思考。刚才几位同学的发言很精彩，请同学们再一次读读课文，看看除六位同学关注的语句之外，还有什么地方是你有所感悟的，请在语句旁批注，下节课我们继续交流。 第二堂课，我主要引领学生关注作者的表达方式，学习文章写法。使学生明确作者写陨石外形主要抓住陨石的大小、纹痕、颜色、形状。写陨石的来历作者着重从陨石下落和落地后两个场面描述。下落是抓住声音和颜色，充分调动自己身体多种器官观察。 这堂课的一个遗憾是没有想好练笔的点在哪里，加之两课时授课完成本课教学，没有将读写结合起来。怎样在有效的时间里，提高课堂教学效率，不至于顾此失彼，是今后在教学中值得关注的问题。 相关资料 陨石，在没有落入地球大气层时，是游离于外太空的石质的，铁质的或是