史学导论（复旦大学）（教学大纲）.docVIP

《史学导论》（教学大纲） 一般意义上的史学导论，大致选取历史编纂学、历史文献学、史学方法论、历史认识论以及史学史的角度来讨论问题，而这门课程主要选取“典范”（paradigm）的角度来讨论。每个学科都有其基本的问题结构及独特的研究样式，即该学科的学科共同体讨论问题的基本方式以及价值立场。作为该学科的研究者，也通常是经由对典范的了解，认同该学科的权威，而开始这项工作的。这门课程希望立足于中外史学发展的脉络，向学生介绍中外史学在不同时期形成的“典范”，并在此基础上按照历史学科的内在理路，分别讨论历史学科的历史进程、基本方法，以及独特的问题意识与发言方式。希望对学生进入历史学科有所帮助。 引论：“典范”的意义 第一讲：历史学的历史发展及其学科地位 ——以“典范”为中心的考察 历史意识的产生和历史学的形成 历史学的“典范”转移 历史学的现实性与当代性 第二讲：历史认识的基本特征 历史认识主体、历史中介与历史实际 历史思维中的形象思维、逻辑思维与直觉思维 历史认识的感性、知性与理性的认知过程 微观、中观、宏观的历史考察 历史认识的“真理性”及其检验 第三讲：历史研究的主要方法 确定性的探求：计量史学 把握历史的深层原因：心理史学 全球视野下的史学眼光：比较史学 整体历史的书写：法国年鉴学派 结构分析与阶级分析 第四讲：历史撰述的原则及历史研究成果的表现形态 历史编纂架构的多样性和多层面性 历史研究成果的呈现方式 历史研究中的客观主义与先验主义 四、 信史原则与当代原则 第五讲：历史本体的探究与历史认识模式的建构 历史决定论的种种表现 马克思主义的异化理论以及对历史发展的理解 当代对历史哲学的争论 第六讲： 史学论文撰写的规范化 什么是好的历史研究成果 如何提出有意义的问题 论证范围与论证方式的确立 基本的书写样式与规范化要求 第七讲：多媒体时代的历史学 如何利用互联网查阅资料 多媒体资料的选择与运用 多媒体时代的史学书写 第八讲：历史学家的素养与职业要求 历史学家的知识结构与研究能力 历史学家的个体与群体 教材：姜义华等著：《史学导论》，上海复旦大学出版社2003年 主要参考书目： 姜义华主编：《中国历史名著提要·历史卷》，复旦大学出版社1994年 尹达主编：《中国史学发展史》，中州古籍出版社1985年 刘节著：《中国史学史稿》，中州古籍出版社1982年 郭圣铭著：《西方史学史概要》，上海人民出版社1983年 张广智著：《现代西方史学》，上海复旦大学出版社1996年 汤普森著：《历史著作史》，商务印书馆1988年 巴勒克拉夫著：《当代史学主要趋向》，上海译文出版社1985年 卡尔著：《历史是什么？》，北京商务印书馆1982年 克罗齐著：《历史学的理论与实际》，北京商务印书馆1982年 柯林武德：《历史的观念》，中国社会科学出版社1996年 勒高夫：《新史学》，上海译文出版社1989年 田汝康等：《现代西方史学流派文选》，上海人民出版社1982年 何兆武编：《历史理论与史学理论》，北京商务印书馆1999年 另：在课堂中提及的约一百余种“典范性的论著”，学生可选择性阅读其中的 一、二种。