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专业保险论文范文:谈谈高职保险专业工学结合的人才培养模式word版下载 高职保险专业工学结合的人才培养模式论文导读：本论文是一篇关于高职保险专业工学结合的人才培养模式的优秀论文范文,对正在写有关于专业论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段： 摘要：工学结合人才培养模式是利用学校和社会两种环境，安排理论教学和实践教学环节，以达到学生更好地掌握知识、了解社会、提高素质的目的。本文根据这一理论对高职保险专业的人才培养模式的变革进行了相应的探索。 　　关键词：高职 工学结合 保险专业 　　 　　近年来，随着经济的不断发展，我国保险业进入了前所未有的快速发展时期。2007年全国累计实现原保险保费收入7035.76亿元，同比增长25%。其中，财产险业务原保险保费收入1997.74亿元，同比增长32.6%；寿险业务原保险保费收入4463.75亿元，同比增长24.52%；健康险业务原保险保费收入384.17亿元，同比增长2.39%；意外险业务原保险保费收入190.1亿元，同比增长17.43%。保险深度2.85%，保险密度533元。再保险分入保费收入330.72亿元，同比增长27.7%。2007年保费收入是2002年的2.3倍，年平均增长18.17%，平均每年新增保费796.55亿元。截至2007年底，保险资金运用余额2.7万亿元，资金运用收益超过前五年的总和，达到2791.7亿元，投资收益率为历史最好水平。初步测算，全行业利润总额672.7亿元。保险业的快速发展和巨大的保险市场的开发需要大批高素质的保险人才。因此，在新形势下，深入研究高素质保险人才培养的必要性、探索切合实际的人才培养模式等重大理由，对加快我国高素质保险人才的培养,推动我国保险业持续、快速、稳定发展有着十分重要的现实作用。 　　工学结合人才培养模式是利用学校和社会两种环境，安排理论教学和实践教学环节,以达到学生更好地掌握知识、了解社会、提高素质的目的。这种教学模式充分利用了学校、企业各自在人才培养上的优势，将教学活动与生产实践和科研活动有机的结合。 　　 　　▲▲ 一、工学结合的人才培养模式目前状况 　　 　　高职教育是上个世纪九十年代初在我国兴起的。在办学中，高职学院“结识”了一批企业，进行了不同层次的协作。按校企合作的深度，校企合作形式大致可分为三个层次： 　　一是浅层次合作。学校专业方向按企业所需确定，并在企业建立实习实训基地，建立专业专家指导委员会和实习指导委员会。聘请行业（企业）的专家、高级技师等为指导委员会成员，与企业签订专业实习协议，逐步形成产学合作体。 　　二是中层次合作。学校为企业提供技术咨询、人员培训等服务，建立横向联合体，成立董事会，形成多元投资主体。成立有国内外的企业家、专家、学者及社会各界知名人士参加董事会，争取社会各相关行业、企事业以董事单位的支持，并建立由行业专家和生产一线技术人员参加的专业指导委员会。制定切实可行的专业教学计划，按岗位群的分类，确定专业能力结构和非专业能力素质的群体要求，根据企业的需要进行人才培养。 　　三是深层次合作。企业与学校相互渗透，学校针对企业的发展需要设定科研攻关和研究方向，并将研究成果转化为工艺技能、物化产品和经营决策，提高整体效益。企业也主动向学校投资，建立利益共享关系，真正实现“教学——科研——开发”三位一体合作模式。学校在为地区经济发展提供各种技术、营销、管理、咨询服务的过程中可获得相关地方经济发展状况和需求的第一手资料，为专业建设提供依据。同时，通过与企业的密切合作，为学生实习实训、就业等提供保障。 　　 　　▲▲ 二、高职保险专业工学结合人才培养模式 　　 　　行业企业的发展离不开职业教育，职业教育的改革与发展离不开行业企业，在高职教育的培养方向上应坚持为地方经济建设服务的原则。校企联合办学、工学合作可以在实现资源共享的基础上推动当地经济发展，为企业量体定做培养所需的专业人才。 　　1．行业专家参与，反向设计构建有高职特色的课程体系。在专业成立之前，首先成立由行业专家参与组成的专业建设指导委员会。在制定人才培养方案时，有行业专家参与反向设计学生的职业能力和素质要求，构建可满足知识、能力和素质要求的课程体系和技能训练框架。以专业方向、职业岗位为切入点，进行人才目标的定位，然后根据人才培养目标进行能力分解，依据能力所需开设课程，最终形成实施性教学计划。 　　2．校企合作，产学互动，实现学校与企业的“无缝”街接。根据保险营销人才需求量较大的特点，可考虑与人寿保险公司签汀合作协议，成立定向委托培养班，“订单式”培养企业所需人才，实现学生毕业即就业的‘无缝”衔接。在实践中根据“缺什么补什么’的原则，适时调整教学内容，采取“校企合作，产学互动”的模式，将专业基础知识学习和基本技能训练等教学内容主要放在学校完成，将