(2019年暑假新八语)第2讲《古诗文阅读指导2》2019年8月5日.docVIP

2019年暑假德清教育云课堂千秋教学点（新八语） PAGE PAGE 12 第2讲《古诗文阅读指导2》 一 知识概要 上节课我们讲解了诗词鉴赏中语言品味、画面描述两部分内容的解题技巧，帮助同学们理清鉴赏的思路。这节课我们继续讲解诗词鉴赏中思想情感这方面的鉴赏解题方法。 .1、悟感情 一首诗歌，从遣词造句到营造画面，从选择物象到融情于景，无不深深打上作者的情感烙印，所以在品读诗歌时要结合作者以及写作背景的理解来体会作者的思想情感。 在试卷中常见提问形式：(1)本诗的感情基调是什么?(2)这首诗(或诗中某字、某词、某句)蕴含了怎样的思想感情?(3)有人说这首诗表达了甲感情，有人说表达了乙感情，请结合全诗说说你的观点。(或你认为哪种说法更合理?) 在答题之前首先了解下面所列古诗文常见感情，希望同学们注意体会： 感情基调：迷恋、忧愁、愁苦、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守、节操、忧国忧民、压抑、沉郁、欢快、风趣、平淡。 古典诗歌中常见的情感 　　1．忧国伤时 A．揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武。前者如杜牧《过华清宫》后者如杜甫《兵车行》。 B．边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦。前者如一些边塞诗词，如宋代范仲淹的《渔家傲?塞下秋来风景异》。后者如：杜甫《春望》 C．对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。 如：杜甫《登楼》 D昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀。前者如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》，后者如辛弃疾《京口北固亭怀古》 2．人生志向 A．建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹。前者如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 王昌龄《从军行》 后者如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》 B．宦海沉浮、仕途失意的苦闷。如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》 C．洁身自好，不与当权者合作。如李白《梦游天姥吟留别》 D．寄情田园之乐、归隐山林之志。前者如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》；后者如唐代裴迪《送崔九》 3．人生感受 A．伤春悲秋之情。多见于一些宋词之中，如宋代晏殊《浣溪沙?一曲新词酒一杯》 B．人生短暂，青春易逝的伤感。如李白《将进酒》“再如《乐府诗集》再如曹操《短歌行》“ C．世事多变，沧海桑田。如宋代李清照《武陵春》“ D．告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》 4．思乡怀人 A．羁旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》温庭筠《商山早行》 B．思亲念友。如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》 C．边关思乡。如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》 D．闺中怀人。如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残，溪桥柳细》 5．长亭送别 A．依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》 B．情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀州》 C．坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 一、探究诗歌情感主旨的方法： 1．看题目――想缘由、想目的、想场景对象、想情感。 例如韦应物的《赋得暮雨送李胄》，又如读唐人朱庆余的诗“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？有些题目直接表达作者的情感。如马致远的《天净沙?秋思》，“思”字正是作者要表达的情感。 2．看作者――想作者常写内容，作者诗的一般风格。 中考命题在选诗上，其中很重要的一类就是“名家的非名诗”，既然是名家，在课本中也是经常出现的，是大家比较熟悉的。著名诗人，因其特殊的人生经历，其诗歌往往有特定的内容，如陶渊明的归园之乐，李白的怀才不遇，杜甫的忧国忧民，所以，同学们在看到是这样的一些诗人的作品时，脑子里就要想象他们的宽泛意义上的写作内容，常表现出来的一般的风格。同时，平时要有意识的识记他们的写作内容和风格，以便在考试时直接套用。 3．看意象、炼字 看意象炼字也就是诗中表情达意的关键词语。 读诗就是要抓关健词。实际上，这些关健词，也往往是一首诗的“诗眼”。这里的关健词包含两个方面，一个是作者为表达感情所选取的外在的事物，即意象，一般是名词；一个是作者在组织意象的时候，一些动词、形容词、数量词的使用。这两个方面都是读懂诗歌的要素，一首诗中，这些重点词，读不懂，就很难说读懂了诗歌，也就谈不上分析技巧，评价思想，同时，这两个方面又常常是中考命题者考查的地方，又是解题的要素。 （古诗词常见意象举例） 归雁——思乡。王维《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。王湾《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”。韦应物《闻雁》中“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”。范仲淹《渔家傲》中“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。 孤雁——哀伤。杜甫《孤雁》中“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？” 月光——思乡。王建《十五夜望月》中“