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1 昆阳镇第五小学二年级数学上册教案 第三单元（第九课时） 主备：李艳军 主讲： 班级： 【教学内容】 教材第35页例8及36页“想想做做” 【教学目标】 1、使学生经历编制6的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法含义的理解，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2、使学生进一步积累编乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推理的能力。 3、使学生在学习活动中不断激发对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。 【教学重难点】 重点：编出6的乘法口诀，理解口诀、熟练应用口诀计算。 难点：理解口诀，解决实际问题。 【教学过程】 一、复习导入 提问：我们已经学习了哪些乘法口诀？你能按顺序背一背吗？ 指名背1～5的乘法口诀，师生共同评价。 提示课题：今天我们继续学习6的乘法口诀。（板书：6的乘法口诀） 二、教学新知 1、出示例8的场景图。 谈话：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从图中知道了什么。 提问：旋转木马上每次可以坐多少人？2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？一下要解决这么多的问题，你有什么好办法？ 学生独立思考，和同桌交流自己的想法。 2、师生谈话，共同完成表格的设计： 坐的次数 1 2 3 4 5 6 人数 谈话：题目告诉我们，旋转木马上每次可以坐6人，（在表格第一栏填“6”）2次可以坐多少人？（学生回答后，在表格第二栏填“12”）3次可以坐多少人？4次、5次、6次呢？你能照样子把书上的表格填写完整吗？ 组织交流，让学生说说自己是怎样填的，是怎样算的。 3、编乘法口诀 对照表格中的第一列数向学生说明：1次可以坐6人，人数就是“1个6”，（板书：1个6）怎样用乘法算式表示1个6？（根据学生回答，板书：1×6=6）你能把它编成乘法口诀吗？ 根据学生的回答，板书：一六得六。 学生说“一六得六”表示什么意思。 指表格中的第二列数，提问：2次可以坐12人，就是几个6相加？乘法算式怎样列？怎样编成口诀？（板书：2个6相加，2×6=12，二六十二） 提问：“二六十二”这句口诀表示什么意思？ 启发：6的乘法口诀还有几句？你能对照表格中的数，仿照上面的样子编出其他几句乘法口诀吗？自己试一试，并完成书上第35页的填空。 学生完成后，组织交流，并揭示后面4句乘法口诀。 4、归纳小结，记忆口诀。 提问：6的乘法口诀一共有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ 组织学生以多种方式记忆口诀。 指名背6的乘法口诀。 提问：在背6的乘法口诀时，你觉得哪几句比较容易记住？哪几句比较难记？你打算怎样记住它们？ 5、让学生完成“想一想”中的两道题，然后说说计算时分别用了哪一句口诀。接着再补充6×1、6×3、6×4三题算式，让学生用乘法口诀计算。 三、巩固练习 做“想想做做”第1、2、3、4、5、6、7题。 四、课堂总结 提问：通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获和体会？ 【教学反思】 昆阳镇第五小学二年级数学上册教案 第三单元（第十课时） 主备：张伊玲 主讲： 班级： 【教学内容】 教材第37～38页第1～7题。 【教学目标】 1、通过整理1～6的乘法口诀，使学生进一步加深对乘法含义的认识，熟练掌握用乘法口诀计算乘法式题的方法。 2、使学生在运用1～6的乘法口诀的过程中，熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，提高运用乘法解决实际问题的能力。 3、通过活动，使学生感受到数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 【教学重难点】 重点：熟练掌握1～6的乘法口诀。 难点：运用乘法口诀解决实际问题的能力。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1、谈话：小朋友们，你们去过游乐园吗？今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园——数学宫玩一玩，想去吗？我们出发吧！ 2、揭示课题：今天这节课我们就在数学宫里边游玩边巩固1～6的乘法口诀。（板书课题） 二、巧设游戏，启迪思维 1、背诵整理1～6的乘法口诀。 第1题。（1）谈话：小朋友，要想进游乐园，必须要先熟练地背1～6的乘法口诀，游乐园的门才会自动打开。你们会背吗？ ①学生依次回忆1～6的乘法口诀。 ②背6的乘法口诀。（集体背，指名背，对口令） （2）小动物们也来数学宫里游玩，到了游乐园门口遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 第2题。学生开火车说出小动物身上的数与门上4、5、6相乘的积。 2、寻找乘法口诀中的规律。 谈话：刚才小朋友熟练地背出了1～6的乘法口诀，还帮小动物们解决了困难，不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。 （1）连一连。（出示第3题） ①学生独立连线完成。 ②引导学生比较连在一起的算式，提问：你有什么发现？同桌交流。 小结：有些算式得数相同，用的口诀也相同；而有些算式得数相同