《吆喝》教学设计和教学反思.docVIP

《吆喝》教学设计 吆 喝 王家岭中学 陈俊儒 知识和技能 （1）结合课文进一步了解旧时北京城吆喝的内容、种类、作用、文化内涵，把握文章独特的结构。 （2）揣摩语言体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。 （3）学习本文生动幽默的语言，提高自己的写作水平。 过程和方法 借助音像资料及自己的模仿，让学生感受北京的种种吆喝的声音，帮助理解课文内容。 2、自主合作探究式相结合。 情感态度、价值观 （1）树立文化观念，品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。 （2）开展记录街头吆喝声并整理的语言活动，为抢救文化遗产做贡献。 教学重、难点重点：（1）把握文章的结构安排，学习作者剪材组材的技巧。  （2）品味语言，理解作者在本文洋溢的内心感情。 难点：学习体味本文生动幽默的语言。 教时安排 一课时 教学过程： 一、导入并字词落实。 （PPT） 乾qián 徕lái 钳qián 铉xuàn 囿yòu 饽饽bōbo 钹bó 秫秸shú jie 秆 荸荠bíqí 形声字：囿 （字音、义、形） 二、初读想象 自由大声朗读课文。 1、 找出有关吆喝的物品？ 2、 感受老北京的印象？（想象） 预设：热闹、喧嚣、