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《Word图文混排》教学案例 一、教学目标： 1、知识与技能 = 1 \* GB3 ①了解各种图文混排版式特点及适用范围. = 2 \* GB3 ②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。 = 3 \* GB3 ③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。 = 4 \* GB3 ④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。 2、过程与方法 以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 = 1 \* GB3 ①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力 = 2 \* GB3 ②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。 二、重难点 1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围 2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式 三、设计思路： 课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。 四、教学准备：　 1、多媒体电子网络教室 2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件 五、课前准备： 学生从网上邻居或电子教室获取教学资源 六、教学过程： 1、创设情景、引入新课（约4分钟） 师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下： 幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2 提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？ 学生交流两幅作品优劣区别 师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。其次，右侧的作品中文字与图片的位置结合地比较紧密合理，层次清晰，即不浪费纸张，看起来也比较美观。而左侧的图片把文字都遮住了，连起码的实用价值都体现不了，就更不用提美感了。也就是说：图片与文字的环绕方式不同、叠放次序不一样导致了两篇作品的差别，影响了两篇作品在欣赏时的实用价值。 过渡：那么如何来调整图片与文字的环绕方式和叠放次序呢？这就是今天我们要探讨的内容----《图文混排》（屏幕点课题） 设计意图： 以学生们熟悉的端午节介绍激情导入，拉近师生关系，通过幻灯片展示，向学生提出问题，提高学生的学习积极性和主动参与的意识。 2、版式练习：（约2＋10＋8＝20分钟） = 1 \* GB3 ①、确定操作工具和方法 师：如何调整图片与文字的环绕方式呢？ 学生观察思考（打开《端午节的由来（练习一）》），交流得出以下观点： （1）操作工具：图片工具栏“文字环绕”按钮（也可以用右键提取快捷菜单，查找相应的菜单项，逐步进行设置） （2）操作方法：通常文字处理软件的操作特点：先选中操作对象——选择相关的命令（菜单或工具栏）——进行相应的操作与设置，那我们与现在的任务一一对应，就是：“选中图片----选择环绕方式----进行版式设置”。 = 2 \* GB3 ②、任务一：版式练习（约10分钟） 过渡：有了操作方法，如何更好地利用这些环绕方式为我们的作品服务，就看大家的个性展示了，我们就通过《端午节的由来》这篇文章来亲身感受一下吧。 请大家打开《端午节的由来》.doc这篇文档，尝试将已有图片设置成不同的环绕方式。 要求： (1)将适合的图片安放到合理的位置，使图片充分发挥其衬托说明文字的作用。 (2)尝试使用各种环绕方式，对比效果。参考课本73页完成各版式对比表格的填写 求助热线： ? 小组合作交流讨论 ? 教师 = 3 \* GB3 ③、任务二：（小结）各版式的对比（约8分钟） 师：让我们闭目养神休息一会儿，顺便理清一下思路：在刚才的实践中，你都用到了哪几种环绕方式呢？它们之间有何差异呢？ 图像的默认版式是哪种（嵌入式） 你都用过哪些环绕方式 各种环绕方式之间的差异 师小结：其实