请你谈谈你在造型与表现领域如何对学生进行技能训练和引.docVIP

请你谈谈：你在造型与表现领域如何对学生进行技能训练和引导的？ 要求：言之有物，不抄袭、不空谈，结合具体案例更好，不少于1000字。 用线描绘多姿多彩的生活 ——浅谈线造型在小学美术教学中的重要性 汾湖实小 徐兰 装饰画重在装饰，运用点、线、面对自然物象进行美化加工，它强调表现对象的形式美，特别是“线”具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。而不同的线会给人以不同的感受：象水平线给人广阔、宁静感；垂直线给人升腾、挺拔的感觉；斜线则让人感觉极不稳定；流动的曲线会使人感到变化、柔和、轻巧、优美、愉悦的感觉。装饰线描追求理想中的自然、外形轮廓的韵律美，是把审美要求通过各种表现方法来实现。 我们生活的世界中有无数千奇百怪的形态，从自然中吸取丰富的形状，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力、创造能力和观察能力。 刚开始的点、线、面组合练习尽管重要，但不能枯躁，不然会让孩子失去绘画的兴趣。我们主张孩子画什么样就什么样，随意发挥，如果要按照老师的意见来画，那么会使他们对自己没有信心。在考虑绘画形态时，也要想到孩子是否感兴趣而容不容易接受，并不是越简单的形状越好画，其实最吸引孩子的才是最容易表现的。 像在美术课程《恐龙》一课中，恐龙是我们地球曾经存在过的动物，虽然它早已灭绝，但现在很受孩子们的欢迎，每个孩子都或多或少的拥有恐龙图片及模型，几乎所有的孩子都能说出恐龙的特征、习性，所以在表现这一课时孩子们显得很开心，课堂气氛又轻松；有的小朋友画的恐龙，从画面中就可以看出他对恐龙的喜爱和了解，形象特征明显，而且还有自己的创意，小恐龙身上用密密的线条进行装饰正好被大恐龙身上大面积的空白所衬托，线条有序的排列给人一种节奏起伏的感觉；有的小朋友的画象是表现一只正要飞起的恐龙，美丽的翅膀伸展出许多五彩的羽毛，上面还有花纹，这个小孩子就把老师说的点、线、面运用在画中了。所以在命题时要给孩子一种直观感受，通过观察和生活中的联想，进行创造。 又如《谁画的鱼最大》一课重点突出一个“大”字。也可以自由组合一条鱼，用心理学话说是再造想象。从不同鱼身上选取一部分组成一个新形象，从现实生活中鱼类的形象加以概括、提炼进行艺术加工，打破形的约束，进行想象力、创造力的培养。 有些小朋友画的鱼轻松舒展，重点突出了鱼美丽的尾部，涂黑的面与曲线的搭配让人联想到正在游动的鱼；有些小朋友的鱼则重点刻划了鱼的头部，大大的嘴巴、尖锐的牙齿、伸出头部的四只眼，加上翅膀形的鱼鳍，疏密对比的花纹，点、线、面组成的尾巴，并且撑满整个画面，都说明他对“大”字的理解 ；有些小朋友则表现的是一只圆圆、胖胖的鱼，硕大的身体正中加上一朵漂亮的叶子形花纹，周围用点来衬托，头部、鱼鳍、尾巴则运用各种线条表现，体现出简洁的美感。 看到这些画，我们不可能说这个孩子对或那个孩子错，因为孩子的画没有对错之分，也没有一个严格的“标准”来判定谁好谁坏，画面中的东西会体现孩子的性格、经历、生活环境、理解能力及使用绘画材料的不同，只要孩子围绕中心画出自己的感受就是一幅好的作品。 所以我们应该让孩子大胆地去画，鼓励他们个性的发展。还可以循序渐进，让孩子面对自然对象，凭着他们的能力、审美、兴趣和概念进行直接表现，告诉孩子用心去观察，选择从最感兴趣的部位入手，抓住对象的主要特征，加上自己的理解进行画面组合变化。 二年级课程《我喜欢的鸟》，如让孩子画鸟，就算让他们观察了鸟，每个孩子表现的鸟也不会相同的。有的大胆概括，有的灵巧细致，有的生动有趣，有的装饰感强……。所以要让孩子学会用心去“看”，细心去“画”，看就是观察，由观察产生理解，由理解产生想象，由想象产生创造，这样一步步开发孩子的智力，自然而然提高孩子的观察能力，表现能力及理解能力。 线描装饰画使用的工具简单，孩子容易接受，但是因为工具单一而会出现枯燥乏味，很多孩子在学画过程中会不自信，嫌麻烦，不知道怎么画才好，出现这种情况时，老师就要起作用了，做孩子的思想工作，帮助孩子克服困难，用不同的材料增加孩子的兴趣，适当进行引导。 在欣赏孩子的作品时，要从他们这一年龄段的角度出发，了解他们的绘画特点及所想、所感、所知，多和孩子进行交流，“这是画的什么?你能给我讲一下吗?”孩子得到尊重和认可，他会兴致勃勃的告诉你，他的画怎么样怎么样，拉近与孩子之间的距离，了解绘画的目的，了解孩子的特点。用一颗平常心来对待孩子，对于学生来说，绘画既重结果而更重过程，绘画的乐趣尽包涵于其中。 美术课的宗旨就是发现美、感受美、运用美。生活中的事物是美好的，让学生们拥有一双闪亮的眼睛地去观察自己的生活周围的一切，寻找和挖掘那些蕴藏在