鄂教版五年级上册语文《雷锋之歌》教案及教学反思.doc

鄂教版五年级上册语文《雷锋之歌》教案及 教学反思 篇一 知识与技能：学习本课生字新词。体会文中的重点词语与句子的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：读中领悟什么是雷锋精神。 情感态度价值观：通过朗读感悟，学习雷锋对人民的热爱，对事业的忠诚。对学习的执着和无私奉献、艰苦奋斗的精神。将雷锋精神发扬光大。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 教学难点：理解诗歌的4~6节。 一、谈话导入： 1、师：在这里，我想要问问你，一个怎样的人会让你喜欢？一个怎样的人会博得你的赞叹？ 2、师生对话。 3、诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”雷锋就是这样的人，一位普通的名人，他1940年出生于一个贫苦家庭，不满7岁成了孤儿。在旧社会，他受尽苦难，新中国培育了他。19岁当上汽车兵，二十二岁的年轻生命在人们的心中成为定格。这位解放军中的普通战士，用短暂而平凡的一生为全国人民树立了好榜样，他身上的魅力不仅是无私奉献，不求索取的体现，同时也是对中华民族传统美德的诠释。 二、初读感知： 1、自由读诗歌，思考：我们应该带着怎样的情感来读？ 2、再读诗歌，勾划出你喜欢的段落，多读几遍。 3、在小组里交流。 三、学习诗歌： 1、读了诗歌，这个二十二岁的年轻士兵留给你怎样的印象？ 2、结合理解诗句中的“一滴水”、“刚展翅的鸟”、“才点亮的灯”、“刚敲响的鼓”来体会。 3、小组交流。 4、集体反馈。 （“一滴水”看出他的无私奉献；“刚展翅的鸟”看出他对党的忠诚；“才点亮的灯”看出他的好学上进，螺丝钉精神；“刚敲响的鼓”看出他全心全意为人民服务。） 5、点拨拓展： A朗读段落 B补充：你不为自己编歌曲，只为（）； 你不为自己织罗衣，只为（）； 你不为自己梳羽毛，只为（）； 你不为个人留一滴泪，只为（）…… C朗读体会。 D拓展：你不为（），只为（）； 你不为（），只为（）； 你不为（），只为（）； 你不为（），只为（）； 6、朗读指导 （1）师生配合读 你，《国际歌》里的（一个音符）； 你，红旗上的（一根纤维）； 你，花丛中的（红花一瓣）； 你，浪花里（最清的一滴）。 （2）启发创作： 你，百花园中的（）； 你，皇冠上（）； 你，（）； 你，（）。 7、读完最后一个小节，你们体会到什么是“雷锋精神”了吗？ 8、生互动发言。 9、师总结：任何社会都需要美好的情操。雷锋精神穿越时空他有着高尚的理想、信念、道德、情操，他的价值在于他把自己火热的青春全部献给了党，献给了人民。 四、总结课文、 1、生自由读《雷锋日记》的精彩片段。 2、谈感受。 3、师导入名言：人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样渡过：当他回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而懊悔，这样，当他死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而奋斗。 ——保尔.柯察金（摘自《钢铁是怎样炼成的》作者：奥斯特洛夫斯基） 4、请你写上一句心中的赞歌献给雷峰。 五、作业设计： 1、摘抄《雷锋日记》中的名言；《钢铁是怎样炼成的》中的名言。 2、请你运用你的灵感和才思，创作小诗《幸福从哪里来》。 板书设计： 雷锋之歌 他是：一滴水 刚展翅的鸟 才电亮的灯 刚敲的鼓 篇二 一、 导入新课，解题读题 1、 谈话导入 同学们，在这节课里，我们要一起来歌颂一个人，一个平凡而又伟大的人，一个生命短暂而又永生的人，他曾经写下：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”他是谁呢？他就是“雷锋”！（相机板书：雷锋） 2、同学们，让我们一起深情地呼唤出这个名字吧！ （全班齐——“雷锋”） 这节课我们就来学习一首歌颂雷锋的诗——《雷锋之歌》（相机板书：之歌）出示课件①（6、雷锋之歌） 引导学生读题。 二、 预习反馈，整体感悟 1、师真情范读课文 诗人是怎样歌颂雷锋吗？他为什么要歌颂雷锋？听老师阅读本诗，注意老师朗读时的情感、节奏和语气。 2、激发学生朗读热情，自由地有感情地反复练读全诗，注意读准生字读音。 3、引导学生结合课文内容交流自己的感悟，整体把握诗意。 （本诗赞美和歌颂了雷锋年轻、短暂而光辉、伟大的一生，颂扬了雷锋忠于党，一心为人民的精神，这样的概括依学生的回答而相机引导，不必追求完满的答案。） 三、 品读诗歌，体悟感情 1、学习1、2节 （1） 指名朗读1、2节，其他同学思考；“唱”在这里可以换成什么词？ 引导学生体会：“唱”表达的是诗人心中的歌颂，赞美之意。 （2） 通过教师的简要讲解使学生明白“无数功勋”指的是雷锋所做的不计其数的好事，贡献之大，可比将军；“不朽诗文”指他所写的《雷锋日记》流传广泛，里面所表现