2019苏教版三年级-苹果里的五角星.pptxVIP

同学们，你们平时切过苹果吗？苹果一切两半，里面是什么样的？你观察过吗？今天我们要学的课文中的小男孩就发现了苹果藏着一个五角星？怎么回事呢？认真读读课文，你就知道了。;8 苹果里的五角星;稀疏;;;;;左右 结构;识字方法;;;识字游戏;横切面：横剖面。;清晰：清楚、明白。;循规蹈矩：据守旧规则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。; 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的__________的有趣发现传给“我”的事。; ;一、给下列多音字注音并组词。 _____（ ） _____（ ） 藏 切 _____（ ） _____（ ）;二、反义词连线。; 横切苹果是一种打破常规的方法，由此让“我”想到了创造力，这节课我们继续学习课文，感知故事内容。;互动课堂; 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。;词语积累（ABAB式词语）; 分角色读一读第1-3自然段小男孩和作者的对话，想一想小男孩的话该怎么读？;“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”; 作者想当然地以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。;朗读第3、4自然段，思考： （1）小男孩切苹果的方法和人们通常的切法有什么不同？结果有什么不同？ （2）作者的心理起了什么变化？;小男孩的切法; 一 切 两 半;;;“我”的心理变化; 朗读第5自然段，思考： （1）第一句话为什么连用两个“也许”？ （2）最后一句话的含义是什么？;; 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。;试着用猜测的语气写一句话。; 是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。; 注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触与兴奋之情。; 说说苹果里的五角星给你带来的启示。（理解表达题）;小讨论??说说你是怎么理解什么是创造力的？;结构梳理; 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的 传给“我”的事，告诉我们创造力来源于 的思维方式。;苹果为什么会“生锈”？; 怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢？有一个办法就是把它浸在盐水中，只要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色啦！;一、根据自己的理解给课文中的对话补充合适的词。;二、读下面的句子，选择适当的关联词填空。 如果……就…… 因为……所以…… 虽然……但是…… 1.（ ）大多数人总是循规蹈矩地按通常方法切苹果，（ ）他们从没有见过隐藏在苹果中的“五角星”。; 2.我（ ）不知道谁是第一个找到苹果中的“五角星”的，（ ）这图案的魅力却使我深深触动。 3.（ ）你想知道什么叫做创造力，往小处说，（ ）是换一种切苹果的方法。; 三、苹果里藏着的秘密是怎么被人发现的？ ;七彩课堂 伴你成长