记叙文“校园活动”写作指导课系列活动纪实.docVIP

PAGE PAGE 1 记叙文“校园活动”写作指导课系列活动纪实 　　【前言】哈尔滨市道里区从2008年开始开展“有序作文”系列研讨活动，几年来在记叙文和议论文写作指导方面积累了一系列内容丰富、操作简单、深受师生喜欢的作文指导案例。本次活动中，哈尔滨市第113中学九年级备课组以校园活动为背景，以《这堂课真____》、“校园活动”、《开学一个月》三个文题及内容为依托，采用说课与点评相结合的方式，对记叙文写作指导的重点、难点、教学环节、教学方法进行了深入的交流，希望以此探讨记叙文写前指导的有效思路。 　　【参与教师】兰淑英战新梅李成欣滕宗娟李明孙艳辛颖刘振伟孟莹潘颖张也邢丹丹张璐 　　活动一：《这堂课真____》 　　邢丹丹 　　我把本节课的教学目标设定为：在正确审题的基础上训练学生搜集、筛选材料，帮助学生搭建作文框架，指导学生运用描写方法把所选材料写精彩。本节课的训练重点是：运用多种描写方法把课堂写精彩。 　　明确了教学目标和重点后，我为此次作文精心设置了题目《这堂课真____》，选择这个题目是因为课堂学习是学生目前主要的活动，每一节课学生们都会有所收获，因此也就有话可说。 　　导语：同学们，课堂是我们播撒希望，收获知识的地方，多姿多彩的课堂学习见证了我们每一天的成长……我相信在你们心中一定会有那么一节课是印象深刻的，那么今天就让我们拿起手中的笔来来描述出你心中的这节课。 　　题目：《这堂课真____》 　　提示语：我们每天大多数时间都在学校的课堂里度过。课堂上有老师的精彩讲解、默默关注；有同学的默契配合、激烈争论；有师生的灵感碰撞、相互促进。每个45分钟，老师用他们辛勤的汗水播种着希望，学生用他们聪明的才智收获着硕果。不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的见闻，不同的课堂有不同的收获。今天就让我们以《这堂课真》为题来写一篇文章。 　　写作要求：1.根据提示语补全题目；2.围绕中心进行选材，注意选材的真实新颖；3.运用多种描写方法，把这堂课写精彩；4.字数在600左右。 　　兰淑英：在以校园生活为题材的作文中，我们首先将视角放到了课堂。此题目是半命题作文，既有一定的限制，又给学生提供选材空间。如把提示语中“每个45分钟”一句改成“其实生活也是课堂，它会让我们获益匪浅……无论是校园中的课堂，还是生活中的课堂”，就拓宽了学生选材的视野，学生还可以从广阔的生活中选取所需材料，容易给人耳目一新的感觉。但经过我们全组研究，最终还是降低了写作的难度，决定先让学生写好学校45分钟的课堂。 　　●审题及选材 　　我把本次作文训练的题目有意设计为半命题，是想让学生充分重视题目给出的提示，从题目中的重点词语抓主要信息。引导学生重点理解“真”字，提示学生所填词语一定要体现这节课带来的最深刻感受。接下来我让学生把自己最真实的课堂感受填在横线上。（预设学生所填词语：难忘、感动、快乐、新奇、有趣、特别、有新意……） 　　我准备先让学生根据自己所选填的词语，回忆以往课堂上的内容，选择可写的事件。然后组成小组进行交流，思考哪些事件可以写，哪些事件不能作为材料出现在文章中。这个环节可以让学生在选取材料时相互补充，让那些不善写作的同学也能从中得到启发。同时我也为学生提供了一些精彩的课堂内容素材，把学生可能会提到的一些精彩的课堂内容进行整理归类。 　　例一：《这堂课真感动》 　　1.课堂上原本不发言的同学在老师或同学的鼓励下发言； 　　2.班会课上同学们在老师的引导下说出真心话； 　　3.最后一节生物课师生之间真情的告白。 　　例二：《这堂课真有趣》 　　1.实验课上的演示和操作过程带给学生新奇的感受，激发了学习兴趣； 　　2.综合实践课做手工、做美食； 　　3.语文课上表演课本剧； 　　4.体育课上的各类游戏、比赛释放了压力，带来了无穷的欢乐。 　　例三：《这堂课真特别》 　　1.政治课上的辩论比赛； 　　2.班主任老师自罚唱歌，看到了老师的另一面； 　　3.上课时，某某同学恶作剧或接话引得全班哄堂大笑，受到老师批评。 　　这些事件能够引起学生的共鸣，但是所选材料要写进文章就需要进行必要的筛选。如果学生提到“课堂上原本不发言的同学在老师或同学的鼓励下发言”“课堂上老师关爱的话语、鼓励的眼神带来的自信”等这些体现老师对学生关心帮助的事例，那么文章应该紧扣“难忘”或“感动”。如果学生提到“理化生实验课上的演示和操作”“综合实践课做手工、美食”“语文课上同学们表演的情景剧”等表现课堂多样性的内容，那么就要求紧紧围绕“有趣”或“特别”来写。 　　选材的训练力求让学生知道作文不仅要有事可写，还要学会根据中心筛选事件，选择最值得写，最能突出文章中心主旨的事件。材料除真实、典型、紧扣主题之外，还应力求新颖，突出自己的体验与发现。从而使学生自然而然地对如何选材有更好的