2019山东省莱州九年级化学全册第二单元常见的酸和碱第四节酸碱中和反应教案鲁教版五四制.docVIP

2019山东省莱州九年级化学全册第二单元常见的酸和碱第四节酸碱中和反应教案鲁教版五四制 教学 目标 知识目标 1.知道酸和碱发生的中和反应.。 2.了解中和反应在实际中的使用.。 能力目标 用科学探究的方法认识酸性溶液和碱性溶液的方法.。 ? 情感、态度、价值观目标： 1.通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯.。 2.溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响.。 教学 重难点 重点： （1）中和反应的理解和使用.。 （2）酸碱性和酸碱度的区别 教学 方法 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计和方法引导，为学生搭建参和和交流的平台.。 教具 多媒体 板书设计 第四节酸碱中和反应 一、酸碱中和反应 1. 定义. 2.实质 二、中和反应的使用 过程 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 活 动 在腌制皮蛋的过程中生成了碱，所以皮蛋吃起来有涩味，如果我们在吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的涩味.。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了化学反应呢？为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2──酸和碱之间会发生什么反应.。 酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？我们通过实验来探究.。　　 【阅读】课本44页联想和启示 利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题 实验创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课 活 动 探 究， 学 习 新 知 【教师讲述】 ①取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液②用滴管向试管中滴加盐酸溶液 .。③观察现象，分析原因.。 启发： 溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示，如果我们在氢氧化钠溶液中先滴上几滴无色酚酞试液，在点滴板上进行上述实验，又会出现怎样的结果呢？边分析边书写化学方程式.。 氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色，现在红色褪去，说明氢氧化钠消失了，生成了其他物质.。 NaOH+HCl = NaCl+H2O 像NaCl这样由金属离子和酸根离子构成的物质，我们称之为盐.。 再举例：其实其他的酸和碱也能发生类似的反应，（学生仿写化学方程式）氢氧化钙和盐酸反应 Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2H2O 氢氧化钠和硫酸反应 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O ?观察三个生成物在构成上的共同点：都是盐.。 观察三个反应的共同点：都是酸和碱反应生成盐和水.。 ?揭示中和反应：酸和碱反应生成盐和水.。 其实所有的酸和碱之间都能发生中和反应.。像盐酸和氢氧化钠反应没有明显现象，所以我们要借助无色酚酞观察反应是否发生，而有些酸和碱反应是有明显现象的，就不需要借助酸碱指示剂了.。 4、课件展示：演示酸碱中和反应的微观变化.。 在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如何处理呢？ 提出猜测后动手实验，实验后讨论交流，分析原因? 小组讨论，形成初步设计思路.。?小组选派代表阐述自己的设计思路.。 几个学生踊跃起立阐述，并最终达成以下实验思路：?需要借助指示剂把酸和碱溶液区分开.。?? 小组实验，观察实验现象，?大胆猜想 ? 讨论交流 观察、描述现象 ? 吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.。?????????? 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考??????????? 学会问题的解决方法.。???? 培养学生交流和合作的能力和学生的发散思维能力.。 学生审题 教师点拨 学生板演 点评 ?? ???? 活跃气氛，调动学生的积极性，强化安全教育? 通过实验培养学生的动手实验能力.。 和生相联系学以致用 通过素材和实 验培养学生的分析、观察、思考能力? 展示有关中和反应在实际使用中的一系列图片 工业 如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液中多得多，需要用熟石灰进行中和处理后排放 农业 如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性生活 如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱，从而去除皮蛋的涩味 如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写这个反应的化学方程式吗？ 练习 ：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O 如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒.。 提问：能涂氢氧化钠溶液吗？ 我们知道氢氧化钠溶液和稀氨水的碱性强弱不同，用无色酚酞试液可以分辨出氢氧化钠溶液和稀氨水哪个碱性更强吗？ 教师演示实验：在氢氧化钠溶液和稀氨水中分别滴加无色酚酞 我们发现酸碱指示剂只能判断酸碱性，不能判断酸碱性的强弱──即酸碱度.。 指导学生阅读溶液酸碱度的表示法 归纳： 溶液的酸碱度用pH表示,范围为0—14 ①酸性溶液pH7，pH越小酸性越强 ②中性溶液pH=7 ③碱性溶液pH7，pH越大碱性越强 测定pH最简便的方法