江阴教师专项课题申报评审书-青阳试验小学.docVIP

江阴市教师专项课题申报、评审书 一、课题研究人员基本信息 课题名称 少儿游泳初学者“怕水”现象原因分析及引导策略个案研究 课题类型 自主性课题 承担人姓名 万仕选 性别 男 民族 汉 出生年月 1977.11 最后学历 大学 本科 专业技术职务 中小学一级 所任学科 体育 工作单位 江阴市青阳实验小学 联系电话 E-mail 564450009 @ 曾承担或参与教育科研项目情况 江阴市个人专项课题《乡镇小学田径课余训练网络化研究》 一等奖 江苏省规划课题 《适于脑的课堂教学策略研究》 主要参与 江苏省规划课题《多元文化背景下小学体仁行动的实践研究》 主要参与 获奖或发表 的主要论文或著作 论文、著作名称 评奖单位及发表的刊物、时间 《小学体育跳跃项群技能教学现状研究》 2013年04月无锡市教研室二等奖 《农村小学落实“阳光体育运动”的策略研究》 2014年11月江苏省教科院二等奖 《优化农村小学兼职体育教师任课质量的策略研究》 2015年12月中国教育学会二等奖 二、课题研究设计与论证报告 ㈠课题的核心概念及其界定 少儿游泳初学者：指的是刚刚开始或游泳学习不久的少年儿童。 策略研究：指的是研究者解决问题所选择的有效、实用和优化的方法、手段和途径。 怕水：接近水或是进入游泳池时惧怕、担忧的内心十分紧张的情绪反应。 少儿游泳初学者“怕水”现象原因分析及引导策略个案研究 ：在多元教育教学理论让一线教师困惑的当下，坚持“教无定法，但得得法的标准”，开展基于少儿游泳初学者实际情况的“怕水”现象的引导策略个案研究，旨在通过实践者多年样本调查、亲身实践与实验、对比教学的方式，找到典型原因所致的最优程序、方法、手段和途径等引导策略，达到让少儿游泳初学者快速消除“怕水”恐惧心理，顺利而高效进入游泳学习，真正实现因材施教的教育理念。 ㈡研究的价值与创新之处 研究价值： 基于少儿游泳初学者的教学计划、方案只是各个通用版本，不能真正体现“因材施教”区别对待，特别在学习的开始阶段，能否快速进入游泳学习甚至是能否学会，“怕水”就是拦路虎和绊脚石，因此非常有必要和需要针对性的解决。 创新之处： 基于几千个人次教学中筛查出的具有“怕水”现象的大数据研究和实验，并结合多年教学验证，确保程序，方式、手段最优化的策略研究，对于以往的市面上能见到的基于少儿游泳初学者的教学计划、方案只是各个通用版本，不能真正体现“因材施教”的区别对待而言，是一个创新。 ㈢研究的目标、内容、重点 研究目标： 少儿游泳初学者“怕水”现象的种类（最具代表性的五种以上原因），通过九年来积累的数据进行统计和分类筛选，确认具有代表性的较高研究价值的典型种类。（认知） 少儿游泳初学者“怕水”现象产生的原因分析。通过大数据分析和调查（教练、学员和家长），获取典型恐惧心理产生的原因。（诊断） 少儿游泳初学者“怕水”现象的引导策略。有针对性的实施教学（不同的程序、方法、手段），从而最快，最有效的进入游泳技术学习，确保一个周期内学会游泳（以蛙泳为例，一个周期为十次课，每次九十分钟）（辨证施治，形成“处方”） 研究内容： 少儿游泳初学者“怕水”现象的种类和产生的原因分析。通过数据分析、调查（教练、学员、家长等）筛选出典型的“怕水”种类并分析原因，“所谓解铃还须系铃人”找到根源了，消除就变得容易了，所以原因很关键。 少儿游泳初学者“怕水”现象的引导策略个案研究。（重点）针对不同种类的“怕水”现象产生的原因，进行不同种类消除的程序、方法、手段实验并找到最优化的针对性策略。 ㈣研究的思路过程与方法 研究思路： 准备阶段(2017、10——2017、12)开展文献搜索、设计课题研究方案、方案论证，最终成果：形成课题方案 实施阶段（2018、1——2018、10）开展数据分析、文献研究、实践研究，检视成果：《少儿游泳教学方法研究》系列论文、文献。 结题阶段（2017、11——2018、12）进行研究成果梳理、形成报告、推广研究经验 研究方法： 本课题主要采用数据分析法、调查法（电话、面对面）、文献研究法、教学观察法、对比实验法、案例研究法来开展研究。 ㈤预期研究成果（研究报告或论文） 成果名称 成果形式 完成时间 少儿游泳初学者“怕水”现象的种类和产生的原因分析 调查报告 2018.6 少儿游泳初学者“怕水”现象原因分析及引导策略个案研究 论文 2018.12 ㈥参与研究的人员 姓名 所任学科 专业技术职务 承担的任务 三、课题评审意见 ㈠课题承担人所在单位评审意见 单位盖章　　　　　负责人签名　　　　　　 　　年　　月　　日 ㈡片评审意见 单位盖章　　　　　负责人签名　　　　　　 　　年　　月　　日 ㈢市教育科研部门审