2019年中考生物-重点题型突破-题型三--材料题-类型一-传染病、免疫与健康-.docVIP

题型三　材料题 类型一　传染病、免疫和健康 1. (2018张家界)CCTV－1 2018年5月26日晚间新闻报道：在一个美国女性公民的尿液中发现了一种超级细菌。该细菌对所有的抗生素都有耐药性，甚至连被称为抗生素最后一道防线的黏菌素也丧失效力。因此，目前对有些病人来说，已经无药可用。据统计，全球每年约70万人死于超级细菌等耐药菌感染，23万新生儿因此不治夭折。所以抵制滥用抗生素，是一场没有硝烟的战争。分析材料，回答下列问题： (1)超级细菌的细胞结构和动植物细胞结构相比，最主要的区别是________________。 (2)从传染病流行的环节分析，超级细菌属于________，超级细菌等耐药菌感染者属于________。 (3)从自然选择学说的角度分析，超级细菌出现的原因是________对耐药性细菌的长期选择，导致细菌耐药性逐渐增强。 2. (2018贺州)肺结核是由结核杆菌引起的呼吸道传染病，该病具有一定的传染性，可以通过飞沫、空气等途径进行传播，该病缓慢起病，症状包括发热、咳嗽、乏力、食欲不振、盗汗、咳血等。预防肺结核的措施，除对疑似患者或确诊患者进行隔离治疗，对其使用的物品进行消毒，重要的是要有计划的接种预防肺结核的疫苗—卡介苗，以获得一定的免疫能力。 阅读以上材料，请回答下列问题： (1)对疑似患者或已经确诊的病人进行隔离治疗，从预防传染病的措施来看，属于____________。 (2)有计划的接种疫苗，以获取一定的免疫能力，属于人体的第________道防线，从免疫的类型来看属于________免疫。 (3)只接种过卡介苗的人，能否预防甲型肝炎？请说明理由： 答：__________________________________________(意思对即可得分)。 3. (2018官渡区模拟)据中国疾病预防和控制中心监测显示，我国大多数地区目前仍处于流感活动的高峰期。开学以来，我市各校积极应对，对校园环境卫生进行全面的清扫，重点区域进行消毒处理；查验学生的预防接种证，对未按规定完成疫苗接种的学生，通知及时补种；通过健康教育课，对学生进行传染病预防和个人卫生知识的宣传教育。 请分析回答： (1)从传染病的角度看，流感病毒属于________；其结构简单，仅由________外壳和内部遗传物质构成。 (2)接种流感疫苗可降低流感发病率，这属于传染病预防措施中的____________。从免疫的角度看，接种流感疫苗后，人体会产生相应的________，从而提高对流感的免疫力。 (3)流感期间，在医生指导下预防性给予健康成人或儿童一些抗流感病毒药物，对预防流感病毒的有效率可达70%～90%。这些药品包装上通常会印有“OTC”字样，属于________药。 4. (2018福建)阅读资料，回答问题。 资料1　2014年，一名2岁男孩被携带埃博拉病毒的果蝠咬伤后，成为埃博拉出血热疫情首例感染者。埃博拉病毒通过密切接触已感染病毒的动物或人传播蔓延，导致疫情大面积暴发。 资料2　疫苗对预防传染病有重要作用。2017年，我国独立研发的埃博拉疫苗，通过世界卫生组织的技术审查，走进非洲。人体接种该疫苗28天后，体内抗体水平达到最高值。 (1)导致上述2岁男孩患病的传染源是__________________。 (2)______________是埃博拉出血热的病原体；它没有________结构，必须寄生在其他生物细胞内。 (3)接种埃博拉疫苗使人体产生抗体，从免疫的角度看，埃博拉疫苗属于________。 (4)从预防传染病的角度看，接种疫苗的措施属于______________。需要专门研制埃博拉疫苗来抵抗埃博拉病毒，而不能接种乙肝疫苗来预防该病，原因是____________________________。 5. (2018百色)阅读材料，回答下列问题： 材料一：艾滋病是由艾滋病病毒引起的一种传染病。据报道，全世界每天有1.7万人感染艾滋病病毒，全球患病人数达数亿。该病的传播途径主要为性传播、血液传播和母婴传播。 材料二：抗生素是一类能够杀死细菌的物质，是当前治疗人和动物细菌感染的常用药。但长期使用或用药不当，细菌对抗生素的耐药性会逐渐增强。据统计，我国每年有8万人直接或间接死于滥用抗生素。 (1)从传染病的角度看，艾滋病病毒属于________。 (2)目前还没有研制出可临床使用的艾滋病疫苗，因此所有可能直接或间接接触到传染源的人都属于____________。 (3)使用抗生素治疗艾滋病效果并不明显，原因是艾滋病由艾滋病病毒引起，而抗生素的作用对象是________。根据材料分析，滥用抗生素会催生________。 (4)少数人在注射青霉素后会发生过敏反应，这时青霉素相当于________，进入人体后，引起人体产生特异性