解读语文教学现状和对策.docVIP

PAGE PAGE 1 解读语文教学现状和对策 　　摘要：传统的语文教学模式已经不能跟随新课改的要求，如何做一名优秀的小学语文教师成为一个重要难题。小学生在学习过程中，知识层面狭隘，反应较慢，多疑多问，这需要我们每一位教师细心培养呵护。把学生的学习放在第一位，多与孩子沟通和交流，完善教学模式，跟上时代的步伐，将学生培养成德智体美全面发展的可塑人才。 　　关键词：语文教学；现状；对策；教学质量；效果 　　中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）10-0124-02 　　现代语文由于教学理念的偏差，课堂教学出现了一股浮燥风，致使语文课堂走向了华而不实的地步，只是一味地追求表面时尚，忽视科学教学、文本教学的现象屡见不鲜，语文教学效率低甚至没有效果。在新课程的实施初期，我们应该落实知识重点，以掌握知识为重，做到理清知识线路，以读为本，读和写要相互结合，既要注重方法指导，又要注重传授知识，切实提高学生在语文课堂的学习效率，这样才能提高新课程的实施效果。 　　一、培养学生探索精神，正确引导学生学习 　　问题可以让学生去发现，以调动其积极性。在语文教学中教师应呈现出问题的情境或事件，使学生面临问题，让学生主动地去发现问题，提出问题的设想，找出解决问题的方法，进而提出新问题，这对于培养学生的探索精神和创新精神的能力至关重要。如教材中文字、印刷上的错误，课下注释不妥之处可以让学生大胆质疑，学生要敢于质疑权威，怀疑书本，不满足现成的答案或结果。对所学的内容要独立思考，并能以多角度认识同一事物，探索出新问题。学习是一个循序渐进的过程，有些家长望子成龙，望女成凤，逼迫子女必须好好学习，给其施加强大的压力，这种方法是不可行的。新课程倡导学生自主合作探究的学习方式，自主学习是教学质量提高的有效途径。语文课堂上教师要尝试去培养和塑造学生自主学习的意识和良好习惯，教给学生自主学习的方法。授课时，尽量缩减教师的讲授时间，把绝大多数的学习时间归还给学生，使学生能够有效地自主学习，提高语文教学效果。 　　二、制定教学目标，关注学生学习兴趣的激活 　　“读万卷书，行万里路。”怎样才能使学生产生读书学习的兴趣呢？作为教师，需要唤起学生们的生活体验，让他们能把生活带进书中，激发他们对书本内容的兴趣，在语文教学课堂中就可以激发学生对语文的学习兴趣，激活学习主体，这样教学学习效率以及教学质量都会有显著的提高。教师要引导学生去“品语文”，走进语文的世界，教学每一篇课文之前都要有精心的准备，让学生能有求知欲望，以及对课本的内容的情感体验，让学生能够深深地感受语文的博大精深。在课堂上，教师要把课堂的主动权交给学生，让学生们能够自主学习，而不是放任自流。上课时学生们的注意力不会很持久，这就需要教师用激励的方式调动学生的学习热情，教师要善于发现学生的长处，及时地表扬，让学生在课堂上时刻保持高昂的学习情绪。教师要时刻记住自己是课堂的主导，教师要更多地肯定学生，给予学生赞美和夸奖，不能吝啬言语上的表达。一个微笑，一个安慰的表情，都可以让学生找回自信和面对困难的勇气。教师还要控制课堂的节奏，要灵活运用教学方式、教学方法和辅导手段。在教学的同时教师也要不断地自我完善，教师要具有积极的情感、铿锵的意志和浓厚的兴趣以及很强的组织能力。 　　三、突出学生主体意识，提高语文教学质量 　　以学生为主体，使学生成为课堂的真正主导者。长期以来，一直提倡学生为主体，但在实际教学过程中，学生为主体的模式还没有完全形成。教学的最终目的是为了学生的良好发展。教学效果的成效在于学生发展程度如何。因此，教师除了要对教材深入研究和理解，还要全面关注学生的发展和要求。课前要考虑到学生能够接受的知识程度、认知水平以及学习需求。教学过程中及时根据学生的学习状态、学习进度改善教学进程，调动学生的积极性和主动性，激发学生的参与意识。同时，教师不能以学生是否配合来决定教学成败，“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。 　　教学是一个漫长的过程，学习是一项严峻的考验。小学语文课堂应是一个充满生机的课堂，学生知识层面狭隘，理解能力低，对于新鲜事物充满着好奇感。作为一名小学语文教师，应该严格要求自己的举止行为，要有更多的耐心和细心去对待学生，教会学生说话、写作，因为提高语言表达能力以及能够独立写作是语文教学的主要目的。新课程理念要求教师将语言积累作为一项重要的教学任务来完成。丰富的语言来自于日积月累的多读多背。积累丰富了，说话才可能口齿伶俐、滔滔不绝，写文章时会文思泉涌、妙笔生花。要具备会说会写的过人优势，需要读大量的书，背大量的文。 　　四、加强教师自身训练，提高教学水平 　　在我们要求学生认真学习的情况下，往往会忽略语文教师的个人教学能力。由于众多原因的存在，相当一部分语文教师的基本功远