冀教版四年级下册语文《向卫星求救》教案三篇.doc

冀教版四年级下册语文《向卫星求救》教案 三篇 篇一 1、会认三个生字，会写12个生字。 2、通过学习课文，使学生认识到科学技术的高速发展与我们的生活密切相关，从而激发学生从小爱科学、学科学的热情。 3、理清课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。 教学过程： 一、 讲故事导入新课。 1982年9月的一天，西姆的儿子驾驶私人飞机，在加拿大上空飞行时不幸失踪了。为了寻找失踪的儿子，西姆和两个朋友不幸遇险。就在他们的生命危在旦夕的时候，他们向谁求救？他们又是怎样得救的呢？让我们一起来读一读《向卫星求救》这篇课文。 二、学生自读课文，了解课文内容。 1、 见到这个题目，你想提出甚么问题？ 2、 自读课文，试着说说文章讲了一个甚么故事。 3、 检查预习情况，指名读课文，边读边理解词语。 4、 有感情地朗读课文。 三、找出自己感兴趣的问题，在小组中展开讨论。 通过比较使学生认识到科学的发展与人类生活的密切关系。 1、飞机进行搜索时，困难重重，而利用卫星就会轻而易举； 2、卫星可以在短短的几小时内很快地查出无线电呼叫信号发出地地方； 3、利用卫星能使遇险者获救。 四、默读课文，试着讲这个故事。 1、 默读课文。 2、 同桌互相讲这个故事。 3、 小组选出优秀同学在全班讲故事。 4、 评出故事大王，给与奖励。 五、布置作业。 1、 阅读我的资料夹，说说了解到了甚么。 2、 鼓励学生在课下搜集整理有关卫星方面的知识，增加对卫星的了解。 篇二 1．独立学习本课生字“踪、范、租、型、峦、剧、峡、援、搜、轨、监、疗”；联系上下文理解“忧心忡忡、轨迹、卫星、救援卫星”等词语的意思。 2．有感情的朗读课文，了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人的过程。，从而激发学生从小爱科学、学科学的热情。 3．通过品读文字，理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。 二、教学重、难点： 1．了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人。 2．理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。 三、教学过程： 第一课时 一、情境引入，激发兴趣: 1．出示课题：“向卫星求救”。 2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关卫星、的资料。 3．解释卫星： 卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体。环绕哪一颗行星运转，就把它叫做哪一颗行星的卫星。比如，月亮环绕着地球旋转，它就是地球的卫星。 观看课前收集的图片（有条件的可以放录像）：卫星是怎样发现目标，如何营救失踪人员的，让我们也随着作者一起去经历那个扣人心弦的营救吧！ 二、自读课文，整体感知 1．自由读课文，注意读准生字新词。 2．读了课文，你认为文章哪让你最感动？ 3．根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 4．全班交流： 卫星的神奇和现代科学技术给人们带来得快捷与高效。 请学生读读有关的句子。 三、自由交流。 四、深入课文，感受高科技的快捷”： 1．出示描写卫星快捷高效句子。 2．自由读这一段话，卫星快捷在哪里？ 3．交流指导：“几个小时后，救援卫星果然传来了微弱的无线电呼救信号”。“很快查出地点和方位。” 五、再读课文，进一步体会。 六、小结：高科技真是奇妙无比，再读读课文吧。 第二课时 一、复习引入，学习继续课文 1．听写“忧心忡忡、救援卫星”等重点词语。 2．你喜欢这神奇救援卫星吗？读读相关的句子。 二、当人们听说飞机失事时心情怎样？找出相关句子读一读。 （1）当西姆的儿子驾驶私人飞机不幸失踪时，他的心情是怎样的呢？（指名说，再读第一段。） 当人们听说西姆的儿子驾驶私人飞机不幸失踪时，人们的心情是沉重的，而西姆则为儿子担忧、为儿子焦急，他救子心切、态度坚定。让我们带着感情再读一读一二段。 （2）当西姆去救儿子时，又发生了事故？你的心情怎样？（担心、沉重）让我们再来读读第三段。 三、默读课文，想一想： 1．西姆不但没有救到儿子，而且他们驾驶的飞机也在群山峡谷中失事了，这时他是怎么办的？谁来读一下第四段？（指名读） 2．当西姆他们三人陷入困境时，加拿大航空救险队派出飞机救援，这时你的心情怎样？（燃起希望，内心高兴）指名读第一句。 3．但是事情不象我们预料的，他们没有发现任何踪迹，这时你的心情又如何呢？（再次沉重起来。）指名读第二句。 4．西姆和他的朋友真没救了吗？营救中心该怎么办？卫星解救他们的经过又是怎样的呢？（指名读5—8段） 5．当人们刚与苏联卫星救援中心取得联系时，人们的心情怎样？文中哪个词反映了人们的心情？（忧心忡忡） 6．几小时后，当救援中心果然传来了微弱的无线电呼救信号时，人们的心情又如何呢？（兴奋）指名感情朗读第6段。 7．西姆失事后分别向加拿大航空救险队和苏联卫星救援中心求救，我们来看这两句话。（出示幻灯片）这两句话说明了什么？ 小结：通过对比说明卫星搜寻