教学设计的含义与原则-2019年精选文档.docxVIP

-- -- 教学设计的含义及原则 现有的教学理论认为， 教师在教学活动中居于主导地位。 而要发挥好教师的主导作用， 教师必须对自己的教学活动进行周密的安排和精心的设计。 这一过程不仅要思考教什么， 还要思考怎样教；不仅要考虑教学过程的细节， 甚至要预测课堂上可能出现的意外及相应的应对措施。 这些都是教学设计的内容。 严格来讲，再完美的教学设计也不可能完全消除教学过程中的不稳定因素，但它对于完善教师的教学确实又有着不可替代的作用。 一、教学设计的含义 什么是教学设计？所谓教学设计， 就是根据教学对象， 为达到一定的教学目的，在教学之前对教学内容和历程所作的计划、 安排。简单的说， 教学设计就是要解决“教什么”和“怎么教”两个基本问题。具体的讲，教学设计是根据不同的教学目的选择、安排教学内容；然后，在教学目的已经确立，教学内容已经固定的条件下， 对内容进行组织， 并根据不同内容选择相应的方法和传媒，从而有效的实现教学目的。 台湾学者张春兴认为， 为追求一定教学目的而进行的教学设计具有五项特征 : 1. 教学设计的目的在于帮助个别学生的学习。 教学设计的目的不在于解决某校全部学生的学习问题， 也不在于改进社会风气。 而在于解决个别学生学习问题， 在于通过教学使每一个学生都达到教师所要求的教学目标。 这是符合中国现状的 教学设计所具有的独特的特征。 教学设计应包括短程和长程两个计划。 短程