《几何图形》教学设计-2019年精选教育文档.docVIP

《几何图形》教学设计 　　一、教材分析 　　 　　(一)教学内容分析 　　《几何图形》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级(上册)第四章第一节几何图形的第二课时. 　　本节课的学习要求为能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及由它们的简单组合得到的平面图形;通过实例了解视图在现实生活中的使用,让学生深切体会到数学知识来源于生活,运用于生活;通过结合立体图形和平面图形的相互转化来发展空间观念的. 　　根据本节课教学内容的特点,通过让学生动手操作、观察、想象等学习活动,给学生提供现实的、有意义的材料,从而激发学生的学习的欲望和兴趣,让学生在学习过程中观察能力和空间观念得以发展. 　　(二)教学对象分析 　　七年级学生活泼、好动,乐于动手操作,有很强的好胜心和表现欲,但是理性思维的发展还很有限,处在直观和感性阶段,表达缺乏条理性;他们的学习动机比较具体,一般和学习活动本身有着直接的联系,可塑性强,善于模仿;他们对图形有了一定的认识,但空间观念比较差. 　　(三)教学环境分析 　　本节课选择在多媒体教室进行教学. 　　根据学生的年龄和认知特点及本节课的内容特点,在教学时要充分利用教室环境及其他实物和几何模型进行教学,因为借助多媒体展示图形的动态变化,可以在大脑中形成图形空间变化的印象,帮助认识立体图形和平面图形的关系,从而帮助建立空间观