《四大地理区域的自然特征和农业》教学设计.docVIP

《四大地理区域的自然特征及农业》教学设计 编写时间：2016年4月20日 课 题 四大地理区域的自然特征及农业 授课 班级 九年级（9）班 授课 时间 4月22日 教 者 高维俊 教 学 目 标 知识 目标 能运用地图说出四大地理区域的位置、范围、地形、气候、土壤及景观等自然特征； 掌握四大地理区域的农业类型、作物熟制、主要农作物及畜种等农业特征。 能力 目标 通过读图、分析，提高学生的读图分析能力； 通过分析、比较地图，归纳区域差异，提高学生的综合分析帝都的能力。 情感 目标 通过分析比较四大地理区域的自然特征及农业，使学生明确不同区域的农业和自然环境之间的关系。 教学重点 四大地理区域的位置、地形、气候及农业特征。 教学难点 四大地理区域的农业特征。 教学模式 教前预设、以学定教、精讲精练 主要教学方法 提问归纳式 教学用具 抵达地理区域的地形图、气候图、景观图。 课型 多媒体 教 学 过 程 设 计 主教案栏（教学内容） 副教案栏 【新课引入】截止上节课，我们的第一轮章节复习已经结束，同学们已经对整个初中地理知识有了一个系统的理解。接下来我们开始专题复习，这节课我们首先来趁热打铁通过对我们刚刚复习过的四大地理区域的自然特征及农业的比较、归纳做进一步的理解，从而熟练的掌握区域的差异。 创设情景， 承转到第二轮专题复习阶段。 【自学目标