长春版五年级下册语文《故乡的元宵》教案范例.doc

长春版五年级下册语文《故乡的元宵》教案 篇一 1．认识9个生字，会写8个生字。 2．能有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。 3．了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。 4．积累作者“详略得当”的写法。 教学重点 作者以“详略得当”的写法描绘了故乡元宵节一系列民间节日活动。 教学难点： 文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动，从中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣，散发着欢乐的气息。 相关资料 汪曾祺（1920-1997），现当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。曾任中国作家协会理事、顾问、北京剧协理事，在海内外出版专著全集30余部，代表作有小说《受戒》、京剧剧本《范进中举》、《沙家浜》（主要编者之一）。作品被译成多种文字介绍到国外。 设计方案一 教学过程 一、谈话导入 1．写“元宵”二个字，想开去。 2．喜欢元宵节吗？回顾自己印象中的元宵节的情景。 3．今天学习一篇跟元宵节有关的文章。板书“故乡的”，请大家齐读课题。 二、整体感知 1．请大家快速浏览课文，试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点？ 2．总体感觉故乡的元宵节不大热闹，元宵节那天白天没有晚上热闹。 三、直奔重点 1．“我们那里一般不叫元宵，叫灯节。”作者介绍了哪些“灯”？结合相关语句说说各自的特点。 2．学生默读圈画。 3．汇报交流。 4．提示：这一题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的能力。这个环节是将阅读重点放在了“灯节”的“灯”上。透过精读的重点部分进一步地了解作者故乡元宵节的风俗。 四、要点串讲 1．选择感兴趣的部分，有感情地读一读。 2．从中获取了哪些信息？ 3．交流汇报，教师点拨。 五、拓展升华 1．体会本篇文章开头、结尾的妙处，积累写法特点。 2．提示：文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔：“我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做‘小开门’。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做‘大开门’，开始正常营业。年，就这样过去了。”读来显得格外清新自然。 板书设计 故乡的元宵 汪曾祺 篇二 1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想像画面。 2.学习生字新词。理解课文内容。 3.感受故乡元宵节的独特风韵，体会作者对家乡的热爱之情。 二、基础知识 1.生字： 掷 扔，投，抛：投掷、弃掷、掷远。 输 败，负：输赢、输理、输了两个球。 捏 用手指把软的东西做成一定形状：捏饺子、捏面人儿。 屎 大便，粪。 盏 量词，指灯：一盏灯。 蜡 石蜡、蜂蜡、蜡版、蜡笔、蜡疗、蜡染、蜡人、蜡烛。 筒 较粗的中空而高的器物：烟筒、邮筒、笔筒。 营 筹划，管理，建设：营业、营造、经营、国营、私营。 2.会写的词语： 输出、曲调、捏造、吉利、投掷、灯盏、营业、高跷、竹筒 三、教材分析 1．教材特点： 这是一篇乡土气息非常浓的文章。以故乡元宵这一天的风俗习惯为主要内容，讲述了自己儿时过元宵节时的情景。简略介绍了元宵节白天街上的场景，重点描写了夜晚过灯节的情景。字里行间流露着对故乡的眷恋与热爱。文章条理清晰，首尾照应，结构严谨。 2．教学重点： 结合课文的介绍与描写，感受作者故乡元宵节的特点，体会作者对故乡的热爱之情。 3．教学难点： 了解作者故乡元宵节的特点，体会作者内心情感。 4．教学突破点： 以元宵节的风俗习惯为切入点，结合课文对故乡元宵节的描写，进一步理解感受故乡元宵节的特点，从而体会感悟作者的内心情怀。 四、教法设计 第一课时 教学内容：初读课文，理清层次，学习生字新词。 教学过程： 1.导入揭题。 （1）对“元宵节”做以简短介绍。请同学们谈谈你对“元宵节”了解多少，有何印象？ （2）这节课，我们来学习一篇文章《故乡的元宵》。 （3）质疑：故乡的元宵是什么样的？有什么特点？ 2.初读课文。 自由读课文，初步感知，故乡的元宵有什么特点。 3.再读课文，学习生字新词。 （1）指名读课文，订正字音。 （2）小组内自学生字新词。 4.又读课文，思考：课文讲了一件什么事。 第二课时 教学内容：理解课文，感受作者思想感情。 教学过程： 1.读课文，回忆：课文主要讲了一件什么事？ 2.课文按照什么顺序进行叙述的？为课文分段。 3.课文所介绍的故乡的元宵有什么特点？重点写了什么？在文中找一找，并结合相关语句谈谈自己的理解。 4.作者故乡的元宵给作者留下了怎样的印象呢？结合课文内容体会作者的内心情感世界。 5.结合自己的生活实际，说说你自己的元宵节是怎么过的？有什么特点？有哪些事令你特别难忘? 6.课外拓展，查找相关资料，介绍不同地方的元宵节的不同风俗习惯。 7．作业：练笔《我的元宵》 五、板书设计 故乡的元